Teoría de Bruner.
Aprendizaje por descubrimiento.
La Teoría de Bruner establece la relación del individuo es entre él , su mente y la cultura en la que se desempeña, por lo que también hay una relación entre la mente y el proceso de aprendizaje.
Construcción del conocimiento.
Intervencion guiada.
Retro alimentación adecuada y positiva.
Descubrir, generar, explorar son acciones que ayudan a construir el conocimiento.
Útil si el conocimiento es construido por el alumno.
Curriculum espiralado.
El conocimiento va desde lo mas sencillo hasta lo mas complejo.
Los conocimientos deben ser interiorizados por procedimientos inductivos y deductivos.
Luego se transforman hasta llegar a la presentación simbólica y conceptual.
Puede ser adaptado:
Cualquier tipo de aprendiz.
Edad del aprendiz.
Necesidades.
Modelos de aprendizaje.
Se van representando de manera escalonada siguen un orden que va desde el modo más físico y relacionado con lo inmediatamente accesible hasta lo simbólico y abstracto.
Modelo enactivo.
Se realiza a través de la imitación, la manipulación de objetos, el baile y la actuación.
Equiparable a la etapa sensorio motriz de Piaget.
Modelo icónico.
Se fundamenta en el uso de dibujos e imágenes en general que puedan servir para aportar información.
Representa la transición de lo concreto a lo abstracto.
Ejemplo.
La memorización de ríos, lagos y lagunas observando un mapa hidrográfico.
Modelo simbólico.
Se basa en el uso de lenguaje.
Hablado.
Escrito.
Se accede a los contenidos y procesos relacionados con lo abstracto, a través de este modelo de aprendizaje.
El rol de los maestros y tutores.
No se aprende de manera individual, sino dentro de un contexto social.
El papel de estos facilitadores es actuar como garantes de que se realice un descubrimiento guiado.
El motor principal es la curiosidad de los aprendices.
Para que el aprendiz pueda desarrollar sus intereses y obtener práctica y conocimientos a cambio.
Las escuelas han de ser lugares que den salida a la curiosidad natural de los estudiantes ofreciéndoles aprender mediante la indagación y la posibilidad de desarrollar sus intereses.
Teoría del Aprendizaje.
La primera entre la enseñanza y el aprendizaje que realiza el aprendiz.
La segunda en la que interviene el desarrollo de la mente con la intervención de un mediador.
Sujeto cogniciente.
Enseñanza
Aprendizaje individual
Desarrollo de la mente.
Herramientas que proporciona la cultura.
El docente como mediador.
Representante de la cultura.
Proporciona las herramientas de aprendizaje.
Crea oportunidades de aprendizaje.
Genera formas comunicacionales que promuevan el aprendizaje autónomo.
Mientras más rápido es la adquisición de información menor es la necesidad de tener un mediador.
El andamiaje.
El niño aprende del mundo con la ayuda de un adulto o un guía y por un camino cultural ya definido según el entorno en el que se convive.
El enseñante-tutor
Propone un sistema de ayudas y apoyos necesarios para promover el traspaso del control de dichos contenidos por parte del aprendiz-novato.
Es un proceso interactivo y dialogante en que se basa la enseñanza.
Enseñante-tutor-experto tiende estratégicamente un conjunto de andamios.
Experto
Inicia haciendo las cosas difíciles.
Permite que el novato domine el tema.
Novato
Inicia haciendo las cosas fáciles.
Adquiere experiencia.
Por el enseñante
Debe ser ajustable a las necesidades de aprendizaje del alumno participante.
Debe ser transitorio o temporal.
Debe ser explicitado.