Concepciones a cerca del aprendizaje

concepción tradicional

se penso que aprender consistia exclusivamente en adquirir nuevas conductas y la mejor menra era mostrando como hacerlas, es decir, por imitación. ello llevo a que aprender significaria ver, oir y repetir.

maestro

estudiante

introducción

la idea principal de esta presentación es conocer como aprende una persona y las implicaciones sobre la evaluación asi, la evaluación no es ajena a lo que se comprende como aprendizaje nuevas teorías cognitivas, sociológicas, antropológicas, psicológicas y pedagógicas han demostrado que el aprendizaje en el ser humano ha venido evolucionando, y que el uso de nuevas tecnologías y ambientes diversos

el maestro juega un papel predominante en este enfoque, dado que es el o ella quien se encarga de "transmitir" los contenidos esenciales para la vida

el estudiante, por su parte asume un papel de receptor pasivo suya accion se limita a memorizar los postulados para reproducirlos lo mas fiel mente posible al modelo del maestro. la finalidad de la evalución sera tener " pruebas objetivas del aprendizaje"

concepción del aprendizaje y su evaluación

el aprendizaje como un procesos de construción basado en saberes previos apartir de los cuales se generan nuevos conocimientos, en este caso en conocimiento procede del acervo cultural y del contexto social.

1. la evaluación es el motor del aprendizaje
2. la finalidad de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje
3. el error es util para regular el aprendizaje
4. lo mas importante es aprender auto evaluarse
5. en el aula todos evaluan y regulan
6. la función calificadora y seleccionadora de la evaluación también es importante 7. la evaluación motiva si se tiene exito
8. la utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluación
9. la evaluación externa de los aprendizajes puede util
10. evaluar es una condición necesaria para mejorara la enseñanza

otro proceso relevante es el que explica el paso desde el nivel real de desarrollo del estudiante, expresando en forma espontanea y / o autónoma hasta el nivel de desarrollo potencial, manifestado gracias al apoyo de otra persona o mediador.

lo anterior conlleva ha pensar en tres aspectos fundamentales del aprendizaje: 1. determina la organización del aprendizaje desde la perspectiva del sujeto que aprende 2. la condiciones hacen necesaria la relación e interacción entre pares 3. se incluyen los elementos contextuales en el desarrollo de conocimiento.

se estudian los procesos que se involucran en el aprendizaje como la atención, la percepción, la memoria, la motivación, la resolución de problemas y el lenguaje, entre otros. el sujeto de aprendizaje es visto como un agente activo y dueño de su propio aprendizaje. el estudiante se concibe como capaz de tomar decisiones y emitir juicios de valor. dado que la base de este enfoque es el aprender haciendo.

Constructivismo social

Evaluación

Aprendizaje por descubrimiento

este enfoque tambien es llamado euristico, ya que promueve que el estudiante adquiera los conociemientos por si mismo lo que implica que no se presente en su forma final, si no que lo vaya descubriendo en transcurso del proceso.

en sintesis:
- transcender el aprendizaje mecanico
- formulación de suposiciones
- potenciar estrategias meta cognitivas y el aprender a aprender
-estomular la autoestima y la seguridad

Aprendizaje Significativo

se busca que los estudiantes tenga interes por las materias, pero que ademas las utilicen o las apliquen.

el conocimiento previo se relaciona con la nueva información, y esta adquiere un significado y es integrada en la esructura cognitiva.

este aprendizaje se presenta cuando el estudiante acude asus saberes previos, lo que le permite abordar nuevos aprendizajes.
para ayudar al proceso, el docente debe adecuar los contenidos para favorecer su asimiliación y potenciar la motivación.

en sintesis:
- el desarrollo integral del estudiante
- el estudiante es el centro del proceso enseñanza
-aprendizaje el docente es un mediador y facilitador de aprendizajes
- el alumno construye sus aprendizajes atraves de un proceso; acción - reflexión acción/ practica - teoria - y practica.

- enseñar proporciona al estudiante aprendizajes significativos, funcionales, productivos.
- aprender es aplicar el conocimiento en la solución de los problemas del diario vivir.
- la evaluación se centra en los procesos antes que en los resultados.

concepción conductista

el conductismo considera que las conductas son aprendidas mediante procedimientos que se pueden adquirir y el aprendizaje se comprende como un cambio de conducta producto de la relación estimulo- respuesta

Pedagogo

skinner

desarrolla el modelo en su primera generación desde la postura clasica o la relación estimulo- respuesta, en conductismo operante de skinner, en la relación antecedentes- conducta- consecuencia, y el modelo de aprendizaje vicario o por observación

En sisteisis

*los objetivos deben ser claros, precisos, medibles y observables

*enseñar es transmitir conocientos cientificos y teoricos

*aprender es memorizar y reproducir conocimientos

*evacular es medir las conductas observables del educando mediante la apliación de pruebas objetivas.

*el progreso educativo del educando se mide por la acumulación de saberes controlados para su aprobación o reprobación