Особенности подготовки дидактических средств для мега-урока

Больше похоже на это

Аппаратные средства мультимедиа технологий

от Пряничникова Екатерина

Компьютерное моделирование

от Александр Митясов

WEB 2.0 в образовательном процессе

от arsvet arsvet

Маргарет Хильда Тетчер

от Попова Полина

Особенности подготовки дидактических средств для мега-урока

Подготовка инструкций

Для эффективной работы команд на мега-уроке необходимо предусмотреть подготовку инструкции по выполнению заданий. Инструкции могут быть представлены в разном формате: текстовая инструкция, презентация-инструкция, видео-инструкция, схема и др.

Онлайн-доски и ментальные карты для совместной работы

Также одним из средств для совместной работы является облачные средства для разработки ментальных карт, где учащиеся могут совместно работать над заданием.

Для совместной работы школьникам можно использовать онлайн доски. Например, выполнив какой-либо проект, команды могут выставить свой продукт на общей онлайн доске.

Средства для предоставления заданий

в google-таблицах - проводить совместные вычисления, например, выполнять задания по моделированию и др.

в google-презентации участники команды могут работать над одним заданием

в google-документах можно разрабатывать листы заданий (маршрутные листы)

Необходимо тщательно продумать, с помощью какого средства учащимся (командам) будут предоставляться задания. Для этого можно применять различные сервисы, позволяющие использовать совместный доступ. Подходящими средствами являются сервисы google (документы, таблицы, формы, рисунки и др.).

Особенности для каждой возрастной группы по темам уроков

Для 10-11 классов: - «Стресс или не стресс, вот в чем вопрос?» - урок исследование. Для проведения исследования учащимся каждой школы выделен один лист google-таблицы, где они формулируют гипотезу, заносят результаты измерения пульса и давления, получают индекс Кердо и оценку стрессоустойчивости, а в завершении формулируют выводы.

Для 7-9 классов: - «Создание 3D моделей нанообъектов» Ученики, работая в парах, разрабатывают фрагменты нанообъектов в программе Paint3D. Свои продукты каждая пара учащихся выставляет на онлайн доску. С помощью случайного колеса Wordwall выбирается несколько пар для представления результатов. - «Бионика: чему люди могут научиться у природы?» В роли изобретателей учащиеся, используя метод фокальных объектов, переносят свойства животных на предметы, которые использует человек, чтобы придумать им новые полезные функции. Полученные идеи будут визуализированы с помощью сервиса для генерации изображений по описанию “Кандинский 3.0” и размещены на онлайн доске. Для работы над заданием учащимся предлагались рабочие листы, представленные в виде google-документа для каждой пары школ.

Для 5-7 классов: - «Создание веб-сайта универсиады 2019» В рамках мега-урока команда каждой школы создает собственный сайт. Участник каждой команды разрабатывает свою страницу по определенному виду спорта. На этапе представления результатов участники каждой школы демонстрируют свой сайт.

Критерии оценивания и эксперты

Необходимо разработать критерии оценивания работ команд. Если необходимо оценить немало заданий, то необходимо привлечь несколько экспертов, которые, оценив работы, заносят результаты в рейтинговую таблицу мега-урока. В качестве экспертов могут выступать студенты старших курсов, либо учителя предметники из разных школ.

Средства взаимодействия между участниками каждой команды

Например, взаимодействие детей разных школ можно организовать при помощи онлайн чатов в google - сервисах, а также использовать различные мессенджеры (telegram, whatsapp и др.)

Если предполагается на мега-уроке работа в межшкольных командах, то необходимо продумать средства взаимодействия между участниками каждой команды.

Управленческий характер презентации

Презентация к мега-уроку помимо содержательной информации должна носить управленческий характер, например, слайд, содержащий задание, должен включать в себя время на их выполнение.