PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano

Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas

Su objetivo
es favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso

Aprendizajes esperados

Establecimiento de Estándares Curriculares

Desempeño Docente y de Gestión.

EL ALUMNO AL CENTRO

Transitar
del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.

Inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar

Se reconoce la
capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás

Redes colaborativas de conocimiento

Espacio agradable,
saludable y seguro para desarrollar fortalezas

Encauzar oportunidades en la generación
de valores ciudadanos

Las actividades se orientan al desarrollo de competencias.

Se propicia la formalización de los conocimientos

Las evaluaciones favorecen el análisis y la reflexión

Plan
y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y
secundaria, que integran el tipo básico.

Son aplicables y obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos

Orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes mexicanos

Definen los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados

Documento rector que define

Competencias para la vida

El perfil de egreso

Estándares Curriculares

Aprendizajes esperados

Capacidad de trabajo en equipo y por proyectos

Involucrar al alumno de forma activa en todo momento

Autonomía y responsabilidad

Tratamiento a la diversidad

Énfasis en situaciones de aprendizaje

Sensibilidad en el conocimiento

Conducir la progresión de los aprendizajes, e implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo

contribuir al progreso de la educación

Auténtico y congruente

Capacidad de empatía

Garantizar a cada integrante de la sociedad una preparación para la vida

Es profesional y competente

Sabe dirigir e integrar a los alumnos para que sean autónomos y aprendan a trabajar en equipo

Sabe apoyar a todos sus alumnos

Sabe motivar a los estudiantes

Conoce a cada uno de sus estudiantes

Su proceso, su forma de ser y de aprender

Conoce los temas, planes y programas de estudio

Realiza adecuaciones

Conocimientos, habilidades y aptitudes

Buen desempeño docente

Actualización permanente

Innovador y creativo

Dignifica al ser humano

Principios

Fundamentos

Calidad y calidez en las relaciones

Comprensión

Del alumno y su entorno

Visión integral

Procesos afectivos y cognitivos

El alumno es el creador de su propio aprendizaje

Ambiente de respeto, comprensión y apoyo

Valores

Mejor convivencia humana

Saber

Enseñar a pensar

Las necesidades y características de cada alumno son diferentes

Desarrollo de habilidades

Estudiantes

Creadores activos de su conocimiento

Contextualización

Trabajo colaborativo

El alumno al centro

Libertad y dignidad de cada ser humano

Proceso social y personal

Aprendizaje significativo

El maestro motiva, es guía y propicia ambientes de aprendizaje con base en el respeto, conoce a sus alumnos y su forma de aprender

El pensamiento surge en cada mente individual suscitado por el espectáculo de su
ejercicio

“El pensamiento es un reflejo generalizado de la realidad”

Movilizan y dirigen todos los componentes: conocimientos, habilidades, actitudes y
valores

Competencias para el aprendizaje permanente

Competencias para el manejo de la información

Competencias para el manejo de situaciones

Competencias para la convivencia

Competencias para la vida en sociedad

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Planificar para potenciar el aprendizaje

Necesarios en el proceso de enseñanza aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Poner énfasis en el desarrollo de competencias,

Saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Evaluar para aprender

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Incorporar temas de relevancia social

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Reorientar el liderazgo

La tutoría y la asesoría académica a la escuela