FUNDAMENTARON TEÓRICA Y USO DE LAS
HISTORIAS Y RELATOS DE VIDA COMO TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA SOCIAL

Subtopic

La utilidad de las historias de vida en el ámbito más específico de la Pedagogía y de la Educación Social depende, como casi todo, del prisma con el que se mire

Una opinión más parcial y seguramente más objetiva enfatizaría la relevancia de esta técnica en situaciones muy determinadas y para el análisis interpretativo de determinados problemas de investigación

relato que realiza una persona sobre los acontecimientos y vivencias más destacados de su propia vida. El análisis supone todo un proceso de indagación, a través de una metodología fundamentada en entrevistas y charlas entre investigador y protagonista.

Historia de vida total: el investigador trabaja sobre un relato que comprende desde el momento en que se está confeccionando la historia de vidahasta el recuerdo más antiguo

aspecto temático: el investigador sigue un determinado tema a lo largo de toda la vida relatada por el sujeto.

Biografía preparada por el investigador. Este re acomoda y recorta la narración en un intento de seleccionar el material a fin de darle un formato más manejable y más adecuado para su publicación.

investigación cualitativa que consiste básicamente en el análisis y transcripción que efectúa un investigador

Autobiografía: narración de la propia vida contada por su propio
protagonista.

Biografía: investigador narra
la vida de una persona determinada.

proceso sistemático de observación detallado que describe y analiza los modos de vida o modelos particulares de cultura