Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
La relazione bambino-insegnante
Come decidono i bambini
la presa di decisione
teoria del prospetto
teoria dell'utilità attesa
il bambino e l'economia
approccio cognitivo-evolutivo
approccio socioe-evolutivo
4 giochi
ultimatum game
decisione e fairness
dictator game
decisione e prosocilità
trust game
decisione e fiducia
prisoner's dilemma
decisione e collaborazione
condivisione e "parrocchialismo"
fattore tempo
regret
disappointment
anticipazione
laboratorio: "il disegno del bambino"
principali sguardi teorici
Cooke
Luquet
Piaget
Minkowska
Human Information Processing
la figura umana
omino testone
tronco e ombelico
collo e mani ma sproporzionato
capelli e vestiti
proporzioni
tappe di sviluppo
consentono previsioni
non tengono conto della variabilità individuale
coinvolge competenze
motorie
percettive
cognitive
immaginative
affettive
rappresentazioni e contesti di vita in etè evolutiva ai tempi del covid-19
raccolta di disegni di bambini tra i 5 e i 10 anni
1 prima del covid
1 durante il covid
1 dopo il covid
confrontare le 3 rapppresentazioni
analisi dei disegni e proposte didattiche per contrastare il rischio
sviluppo motorio
schemi
motori
posturali
scalata della montagna(Clark e Metcalfe)
fasi:
0-2 anni
riflessi
3-5 anni
motricità grossolana
PMA
in età scolare
disturbi della coordinazione motoria
in età adolescenziale
maturazione precoce
maturazione tardiva
in età adulta
migliori capacità di apprendimento motorio e peggiori prestazioni motorie
comptenza socioemotiva
teoria differenziale
teoria della differenziazione
approccio funzionalista
sviluppo
espressione socioemotiva
regolazione emotiva
comprensione emotiva
socializzazione emotiva
modeling
coaching
contingency
legame di attaccamento
Bowlby e Ainsworth
tipologie
sicuro
insicuro evitantei
nsicuro ambivalente
disorganizzato
modelli operativi interni
attaccamenti multipli
sviluppo cognitivo
comportamentismo
costruttivismo
approccio storico-culturale
Sottoargomento
elaborazione delle informazioni
approccio neopiagetiano
approccio neurocostruttivista
sviluppo del inguaggio
continuità tra
comunicazione preverbale
disposizioni comportamentali innate
protoconversazioni con la madre
comunicazione linguistico-verbale
da comunicazione non intenzionale a intenzionale
pointing
visione di
Piaget
Vygotskij
Teoria della mente
intorno ai 4 anni
esperimenti
scatola ingannevole
spostamento inatteso
diversi approcci
Theory-theory
di tipo innatista-modulare
della simulazione
delle forme di vita
prospettiva interazionista
mind-mindedness materna
Peter Fonagy, mentalizzazione
TOM calda
TOM fredda
Doherty
gioco di finzione
relazione TOM e sviluppo atipico
relazione TOM deficit uditivi
sviluppo morale
empatia
stadi di Hoffman
abilità perspective-taking
sympathy
le origini del buono e del giusto
kin selection
morale nel modo della seconda persona
cognizione morale
modelli stadiali di
Piaget
Kohlberg
Gibbs
teoria dei domini
disimpegno morale
modello dell'elaborazione dell'informazione sociale di Bandura
tendenza all'atltribuzione ostie e aggressività
il ruolo della cultura
approccio evoluzionistico
approccio culturalista
famiglie
fattori di rischio e di protezione
tre modalità di disciplina
basata sul ritiro dell'amore
basata sul potere
induttivo
rivoluzione di genere incompiuta
modello della cogenitorialità di McHale
servizi educativi per la prima infanzia
asili nido
allogenitorialità
relazione fra pari
legame di attaccamento e socializzazione al nido
osservazione sistematica
multiculturalismo
parenting
concetto di "nicchia evolutiva"
etnoteorie parentali
genitorialità e contesti di sviluppo del bambino
modello psicoculturale
modello ecologico
modello storico-culturale
identità etnica
lacerazione dell'io
identità reattiva
assimilazione
doppia etnicità
marginalità
tecnologie
a scuola
dispositivi mobili
quattro approcci legati all'apprendimento con dispositivi
comportamentale
costruttivista
situato
collaborativo
variabili
ordine di scuola
setting
materia
atteggiamento verso le TIC sulla loro efficacia
ipotesi del potenziamento sociale
Sottoargomento
potenzialità
robotica dello sviluppo
feedback immediato
rischi connessi all'uso
new addiction
strumentalità inversa
cyberbullismo
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Ford e Lerner, TGS
sistemi
culture e comunità allargate
famiglie e piccoli gruppi sociali
relazioni interpersonali
il bambino come sistema
sistemi biologici-comportamntali
interazione dei sistemi
differenziazione
integrazione
Sroufe e Greenspan
temi attorno a cui si organizzano i comportamenti del bambino
attivazione fisiologica
relazione di attaccamento
fiducia in sè e autonomia
organizzare risorse ambientali e personali
relazioni efficaci tra coetanei
autocontrollo e uso di simboli
rapporto analizzato in termini di
conflitto-rabbia
calore-vicinanza
comunicazione aperta
dipendenza
sentimenti contrastanti
valutazione
resoconto del bambino
resoconto dell'insegnante
osservazione
soluzioni
interventi diretti
banca del tempo
gestione del comportamento
teaming
grouping
prolungare durata del contatto
looping
accademies
rischio
relativo
dinamico
fattori di rischio e di protezione
3 forme di intervento(Pianta)
di prevenzione primaria
preventivi secondari
prevenivi terziari