LECTURA CRITICA
EL EJERCICIO O LA ACTIVIDAD DE LEER:
La lectura es una forma de trabajo intelectual; y este requiere voluntad para insistir en la tarea cuando se presentan dificultades.
Si se aprende a “leer” sin entender lo que implica una buena lectura, se aprende a leer precariamente; por este motivo leer es fundamentalmente una actividad pasiva para muchos estudiantes.
CINCO NIVELES DE LECTURA CUIDADOSA:
La lectura cuidadosa consiste en extraer cuidadosamente de manera consiente los significados. La mente reflexiva se abre camino por entre la mente del autor mediante una disciplina intelectual y la base es la lectura cuidadosa.
PRIMER NIVEL: PARAFRASEAR:
Enuncia con tus propias palabras el significado de cada oración conforme la lees.
SEGUNDO NIVEL: EXPLICAR:
EXPLICAR LA TESIS DE UN PÁRRAFO
Explicar la tesis.
TERCER NIVEL: ANÁLISIS:
ANALIZAR LA LÓGICA DE LO QUE ESTA LEYENDO Siempre que usted lee, está leyendo el producto de razonamiento de un autor, sin embargo para que su lectura este a un nivel mas alto debe guiarse por los elementos de razonamiento.
CUARTO NIVEL: EVALUACIÓN:
EVALUAR LA LÓGICA DE LO QUE ESTA LEYENDO La lógica de cada autor se evalúa aplicándoles estándares intelectuales como:
Claridad
Precisión
Certeza
Relevancia
Profundizar
Amplitud
Equidad
QUINTO NIVEL: PRESENTACIÓN:
HABLAR EN LA VOZ DEL AUTOR
La prueba máxima de la comprensión, es cuando intentaré ser al actor de manera completa y verdadera.
PREMISA: si usted puede leer bien párrafo,puede leer bien leer un capitulo,porque un capitulo no es mas que una colección párrafos. Y si puede leer bien un capitulo, puede leer bien un libro, porque un libro no es mas que un conjunto de capítulos.
LECTURA DE MENTES: al leer el trabajo de otros nos adentramos en sus mentes. Logrando descubrir nuevas fortalezas y debilidades.
PENSAR
Tiene un proposito
Cuestiona
Utiliza la información
Usa conceptos
Realiza inferencias
se basa en suposiciones
gebera implicaciones
involucra un punto de vista
COMPROMISO CON EL TEXTO: la mente reflexiva interactivo con el pensamiento del autor y con esa interacción, la mente del lector reconstruye el pensamiento del autor. Lo hace mediante un proceso de dialogo interno con las frases del texto.
DESARROLLO DE UN MAPA DE CONOCIMIENTO: todo conocimiento esta dividido en ideas. Las ideas primarias contenidas en el núcleo son la clave fundamental para la apropiación del conocimiento y para comprender e identificar las ideas secundarias y periféricas
COMO CONSIDERAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR: tener claro el propósito con el que se hace la lectura y la intención del escritor es muy importante.
Para leer eficazmente el propósito del lector al leer debe tener en cuenta el del autor al escribir, para afianzar mas en el tema.
COMO LEER CON PROPÓSITO:
Los lectores competentes no leen a ciegas, lo hacen con un propósito fijan un plan y objetivo. Ya que la lectura tiene un propósito casi universal: entender lo que un autor tiene para decir sobre un tema determinado.
POR PURO PLACER: no requiere ningún nivel de habilidad.
PARA ENCONTRAR UNA IDEA SENCILLA: esto solo requiere ojear el texto.
PARA OBTENER INFORMACIÓN TÉCNICA ESPECIFICA: se requiere habilidades para ojear con mayor cuidado.
PARA ACCEDER, ENTENDER Y APRECIAR UN PUNTO DE VISTA NOVEDOSO: se requieren habilidades para leer cuidadosamente cuando se trabaja con una serie de tareas desafiantes.
PARA APRENDER UN TEMA NUEVO: se requieren habilidades de lectura minuciosa que permitan interiorizar y apropiarse de un sistema organizado de significados.