AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y PROCESOS DIDÁCTICOS
Tipos de procesos didácticos
Por asignaturas
Matemática
es
vivencial, gráfica, simbólica, concreta.
basado en
Resolución de problemas
Razonamiento lógico
Relacionar conceptos
Comunicación
es
participativa, expresiva, lingüística, reflexiva, analítica.
momentos
Antes del discurso
Propósito
ideas
Planteamiento del tema
Durante el discurso
Inicio
Desarrollo
del tema
Cierre
Después del discurso
Revisión
Correción
de lo emitido.
Reflexión
Sociales
busca
Construir la identidad; convivencia armónica y democrática; administrar bienes y recursos de forma responsable para el bien común.
momentos
Problematización
Generar preguntas para desarrollar el interés, análisis y discusión de un tema.
Análisis de información
Buscar y utilizar diversas fuentes de información sobre la problemática planteada.
Toma de decisiones
Analizar la solución más factible a su problemática.
Por modelos
Informativo
es aquel
transmite información
Ejemplos:
Ensayos
Conferencias
Exposiciones
Monografías
Interactivo
es
el intercambio de ideas y conocimiento entre docente- estudiante y entre pares.
la comunicación es bidireccional
Retroactivo
es
una fusión entre el modelo informativo e interactivo
se espera
Que tanto docentes como estudiantes desarrollen preguntas e interactúen entre sí.
Definición de procesos didácticos
Según Gonzáles (1999)
Es un proceso comunicativo en el que intervienen los docentes como mediadores en todo el cambio, avance y desarrollo que se genere dentro del aula de clases.
Según Marqués (2001)
Consisten en brindar facilidades de aprendizaje a los alumnos durante el desarrollo de su formación académica, bajo la guía del docente, es decir, se basa en un intercambio de comunicación asertiva.
Según Meneses (2007)
Mantienen una relación consciente y coordinada, es decir, tanto el docente como el alumnado deben tener la predisposición para manejar una situación específica dentro de la enseñanza- aprendizaje.
Importancia de los procesos didácticos
Lanz (2003) citado en Soto (2022) afirma: los ambientes de aprendizaje se transforman de acuerdo con las necesidades sociales y se construye a partir de experiencias e interacción áulica.
Por lo tanto, los procesos didácticos deben fomentar:
1. Enseñar a conciencia teniendo en cuenta cómo el alumno aprende.
2. La retroalimentación debe ser comprensible y mucho más sencilla que la primera explicación.
3. Uso adecuado de tiempo y recursos materiales.
4. Diseño de secuencias didácticas pertinentes que procuren la comunicación asertiva.
León y Gago (2021), defienden la postura de Cerda, et al.,(2017), quienes proponen a los procesos didácticos como mejor gestión del aprendizaje, generador de expectativas y motivación, que van secuenciales a las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Por ende debe:
1. Apropiarse de la representación de conceptos para la comprensión del contenido.
2. Manifestar el conocimiento previo y combinarlo con las posibles soluciones que esté programando.
3. Activar el aprendizaje autónomo que conlleva a la autoevaluación y retroalimentación.
4. Socializar el aprendizaje buscando el trabajo colaborativo, aprendizaje guiado o cooperativo.
Relación entre ambientes de aprendizaje y los procesos
didácticos
Un ambiente de aprendizaje adecuado proporciona el contexto, los recursos y las condiciones necesarias para la implementación efectiva de los procesos didácticos.
Los procesos didácticos empleados en el aula influyen en la manera en que se diseñan y se configuran los ambientes de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades, los estilos de aprendizaje y los objetivos educativos de los estudiantes.
Una planificación cuidadosa e integral de ambos aspectos es esencial para promover experiencias de aprendizaje significativas, estimulantes y adaptadas a las demandas de la sociedad actual.