LOS NIÑOS COMO SUJETOS SOCIALES DIVERSOS
¿DE QUÉ MANERA SE PUEDEN CONSTRUIR ESCUELAS INCLUSIVAS A PARTIR DEL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE LOS SUJETOS QUE PARTICIPAN EN LA EDUCACIÓN A PARTIR DE LA PROMOCIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
Ambientes significativos
Espacio dinámico
Construcción de conocimiento
Competencias sociales y cognitivas
Contexto socioeconómico y cultural
Educación para todos
Participación de los padres de familia
Familias acomodadas
Familias término medio
Familias más pobres
Participación de los estudiantes
acceso a la educación y el aprendizaje
Zonas rurales o aisladas
Tipo de escuela y entorno de aprendizaje
Clima escolar agradable y estimulante
Organización del aula
No al bullying
Violencia escolar
Convivencia
Accesibilidad de servicios
Disponibilidad de libros
Materiales y computadora
Docentes de calidad
Revisión y actualización de los currículos
Prácticas profesionales
Carreras de formación inicial
Innovación educativa
Transformadoras
Orientadores
Procesos de enseñanza y aprendizaje
Espacios Educativos
Rincones de aprendizaje
Talleres
Aulas
Educación especial inclusiva
Niños y niñas
Jóvenes y adultos
¿CÓMO SE RECONOCE AL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DIVERSIDAD?
Que sus derechos no sean vulnerados como:
Salud
La familia
Participación
Educación
Recreación
Alimentación
Igualdad
Diversidad y cultura
En una época los niños y las niñas eran: el niño invisible, el niño prohibido, niños tratados como adultos.
Carecían de pobreza extrema
Niños y niñas trabajando
Sus Derechos eran vulnerados como: una familia, salud, diversión etc.