Deportes de Campo y Bat
DEFINICIÓN
Lanzar o golpear un móvil hacia el terreno de juego
Dejar el móvil fuera del alcance de los jugadores de campo
Retrasar al máximo la devolución del móvil mientras se realiza un recorrido determinado
CARACTERISTICAS
El ataque y la defensa se dan en momento diferenciados: el equipo que lanza o golpea está al ataque y el que está al campo defiende.
El punto lo anotan los jugadores atacantes, no se concreta con el elemento.
El equipo que tiene la posesión de la pelota está a la defensa, el equipo atacante a diferencia de otros deportes, es más efectivo cuanto más alejado esté del elemento.
Las situaciones de oposición son variables
PRINCIPIOS TÁCTICOS
lanzar/ golpear el movil a los espacios libres
que el lanzamiento/ golpes sean a zonas que retrasen la devolución
Ocupar espacios y distribuirse el área de defensa
Apoyar los espacios correspondientes a los compañeros.
CONOCER LOS INDICADORES DE SITUACION EN EL JUEGO
Periodo o inning de juego, posición de los corredores en las bases, situacion de los corredores en las bases (de riesgo u obligados), Ubicación del corredor en la carrera en relación a la pelota, Acción articulada con los otros atacantes : qué hacen los otros corredores, Resultado: cantidad de outs y carreras para la toma de decisiones en el ataque,
Nivel de respuesta motriz de la defensa ( son efectivos con los lanzamientos, velocidad de respuesta, etc.)
¿COMO ENSEÑAR EL DEPORTE?
ELABORAR UN PROYECTO DE FORMACION DEPORTIVA
FACTORES A CONSIDERAR
CONTEXTO (actores intervinientes, infraestructura y recursos)
NATURALEZA DEL PROYECTO
perfil de los participantes
metas y objetivos
alcance del proyecto
nivel de competencia
MODELOS DE ENSEÑANZA DEPORTIVA
MODELO TECNICO DE LA ENSEÑANZA DEPORTIVA
Se basa en intentar racionalizar todo el proceso utilizando objetivos a conseguir, contenidos y criterios de evaluación.
MODELO TECNICO DE LA ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE
MODELO COMPRENSIVO HORIZONTAL
Podemos decir que, basándose en clasificar a los
deportes en relación a su similitud táctica, el aprendizaje de los aspectos tácticos de los deportes similares, producen aprendizajes en los demás. Utiliza diversos deportes que tienen en común ciertos aspectos tácticos produciéndose un transferencia positiva de una actividad a otra.
MODELO COMPRENSIVO VERTICAL
El planeamiento vertical de la enseñanza comprensiva se basa en el aprendizaje de manera tradicional en donde se trabajan de manera independiente varios deportes secuencialmente y no de manera simultánea.
MODELO CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA DEPORTIVA
MODELO CONSTRUCTIVISTA HORIZONTAL
La principal característica de este modelo, al igual que en el comprensivo, es la transferencia de principios similares entre unos deportes y otros, por lo que en la enseñanza de deportes con una lógica interna similar, se puede utilizar una técnica mediante indagación o búsqueda, la cual favorece una búsqueda de soluciones por parte de los jugadores.
Este modelo parte del modelo comprensivo antes desarrollado y se basa en la concepción constructivista, "…es un proceso que implica a la totalidad del alumno: no sólo sus conocimientos previos pertinentes, sino también sus actitudes, sus expectativas y sus motivaciones juegan un papel de primer orden".
MODELO CONSTRUCTIVISTA VERTICAL
La diferencia de este modelo con el anterior es el tratamiento de una sola modalidad deportiva. En este modelo el jugador se va especializando en los elementos o medios técnico-tácticos de dicha modalidad deportiva, pero siempre desde un punto de vista constructivo.
METODOS
(Los métodos son sistemas de acciones sucesivas que se realizan con un carácter consciente y que están dirigidas a alcanzar un resultado que se corresponda con el objetivo propuesto.)
DIDACTICAS
GNOSEOLÓGICAS
PSICOLÓGICAS
CIBERNÉTICAS
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Por Deducción: de lo universal a lo particular
Por Inducción: hechos particulares a una conclusión general