GRUPO 4
KAREN INÉS CHÓEZ NAPA
CLÉRIDA ANNITZA CEDEÑO CASTRO
MARJORIE GEOCONDA MARISELVA GARCIA PILLIGUA
DANTHES ÁLVARO CEVALLOS ÁLAVA
DANIEL VICENTE CHÁVEZ CHÁVEZ
RENÉ RODOLFO PILAY CANTOS
Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
Acercamiento Psicológico
(R) Para Piaget (1978), la interacción de los educandos con los de su edad es fundamental.
(R) Desde este acercamiento psicológico, el referente teórico más representativo es el socioconstructivismo
(DA) Piaget descubrió que la interacción social es un factor crucial para el desarrollo cognitivo del individuo; su teoría genética (1978), conocida como constructivista
(DA) La confrontación de puntos de vista moderadamente divergentes es lo que se traduce en el conflicto social y cognitivo.
(D) El alumno debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida, escolar y extraescolar.
(D) De acuerdo con Vigotsky, existen tres maneras en que las herramientas culturales pueden pasar de un individuo a otro: el aprendizaje imitativo; el aprendizaje instruido: y el aprendizaje colaborativo
(C) La educación se coordina con el desarrollo de la persona a través de lo que Vigotsky denominó la "zona de desarrollo próximo"
(C) La teoría sociocultural ha reforzado el concepto de la interacción social como mecanismo para el desarrollo.
(G) La teoría de Vigotsky recalca las relaciones sociales en los procesos de aprendizaje, y argumenta que la construcción del conocimiento es un acto individual y a la vez social
(G) La familia es la parte principal en el cumplimiento de su función educativa, y con la orientación de la escuela debe contribuir a la formación integral de un individuo, así como su alimentación, las relaciones con sus compañeros, todas estas características sociales son cambiantes. (Henson, 2000).
(K) La teoría sociocultural de Vigotsky, que concibe al hombre como un ente producto de procesos sociales y culturales.
(K) Para Vigotsky, el aprendizaje colaborativo se avala porque el ser humano es un ser social que vive en continua interacción con otros y con los grupos de expresión de los vínculos que surgen entre ellos.
El aprendizaje colaborativo es fundamentado por varias corrientes psicológicas; entre ellas,
