PROYECTO SOCIEDUCATIVO

Las profesoras vamos a acompañarlos y acompañarlas para que ustedes puedan:Hacer búsquedas avanzadas sobre diferentes temas.Marcar sitios favoritos.Clasificar la información obtenida.Comparar fuentes y enfoques de la información.Estructurar información según diferentes intencionalidades y criterios.Formular hipótesis que habiliten nuevas indagaciones.Debatir con pares y docentes interpretaciones y posicionamientos.Colaborar con otros y otras en la producción de textos e hipertextos con diferentes formatos.Transmitir experiencias y saberes a través de diferentes modalidades y formatos. 

Vamos a considerar:Autoevaluación: Vamos a sostener la evaluación que usualmente hacemos desde Google Form, en algunos casos, en otros utilizaremos otros métodos y herramientas. Para el desarrollos de los ejes 4° y 5°  tendremos en cuenta la rúbrica que vamos a discutir al principio del recorrido (semanas 1 y 2). Co-evaluación: en los ejes mencionados, utilizaremos también la rúbrica, pero incluyendo además otros aprendizajes que surgieron y que no fueron considerados en esa rúbrica.Hetero-evaluación: Las docentes evaluaremos sus recorridos en términos de aprendizajes.Ustedes, las y los estudiantes, evaluarán el modo en que las docentes acompañamos sus procesos.Todas y todos evaluaremos los recursos y materiales y la propuesta general. En cualquiera de los casos y en función de socializar y democratizar los criterios de evaluación, se tendrán en cuenta tanto listas de control, escalas de valoración como rúbricas, que orienten esos procesos.Se incluirán herramientas que releven información durante el desarrollo de las secuencias, como diario de campo, a fin de contar con información que habilite intervenciones oportunas en la propuesta y deje registro de la experiencia de enseñanza y aprendizaje.En todos los casos en que sea posible, los instrumentos serán traducidos a puntajes que, sumados por secuencia, tendrán que alcanzar el 70% o más para aprobar el espacio. 

Durante el desarrollo del ciclo propondremos diferentes modalidades de trabajo que los desafíen realizar diversos recorridos, construir aprendizajes diversos y crear producciones que muestren lo vivido y aprendido.Tendremos momentos en que las metodologías expositivas y de aplicación nos ayudarán a acercarnos a los temas, organizar y relacionar ideas, expresar de diferentes formas lo recorrido.También tendrán que intervenir de modo más activo, desde el inicio, analizando un caso que les propondremos en para indagar y profundizar en las primeras dos preguntas: ¿Derecho a la escolarización o a la educación? ¿O a las dos?, y ¿cuándo dejamos de aprender? La tercera pregunta “¿Qué aprendemos de y con tecnologías digitales?”, será el momento para “jugar”, por lo que vamos a proponerles “Scape Room” que los desafíe a develar los efectos de las nuevas tecnologías en el mundo de hoy. ¿Cómo seguimos?Veamos las preguntas 4° y 5°:4°: “¿Lo que aprendemos en la escuela, sirve para el trabajo y la vida?”5°: “¿Cómo se han construido esas relaciones a lo largo de la historia?”Para desarrollar ambas iniciaremos el recorrido de modo grupal, analizando la propuesta, realizando acuerdos, para luego dialogar y definir temas de investigación vinculados al contenido. Vamos a trabajar con “aprendizaje por indagación”. Esto significa que ustedes los estudiantes tendrán un rol protagónico en la selección y organización de los contenidos que desarrollaremos, en el marco del diseño de la provincia. Encontrarán más detalles en el programa e infografía. Finalmente, la pregunta 6: “¿Qué otras formas de trabajo, sociedad y educación existen aparte de las oficialmente institucionalizadas?, les propondremos indagar en el entorno acerca de las organizaciones cercanas a la institución e identificar estructura organizativa, formas de interacción y desafíos que se han propuesto. A partir de estos saberes, desarrollaremos nuestro último tramo por el espacio curricular. 

PLAN DE TRABAJO-CRONOGRAMA: Cara horaria total: 4hs semanales por 17 semanas 1er semestre = 68hs                             4hs semanales por 19 semanas 2do semestre = 76hs 1° RECORRIDO Preguntas N° 1 y 2 - marzo a mayo - 12 semanas Pregunta N° 3 - junio - 4 semanas 2° RECORRIDOPreguntas N° 4 y 5 - Julio a septiembre - 8/9 semanas (semana del estudiante).Pregunta N° 6 - octubre a diciembre - 11 semanas

Profesora Melisa Fernández - Procesos Sociohistóricos de la Educación en Argentina: guía turística y acompañamiento en el recorrido de los documentos.Profesora Luciana Quiroga - Lengua y literatura: orientaciones para la creación de las narraciones literarias.Profesora Carina Quintero - Trabajo y sociedad, aplicado a la educación 1: uso de aplicaciones digitales y acompañamiento en los recorridos de los documentos.