Paradigmas de la Educación

Interacción entre sujetos

somos nuestra propia historia

Se considera al sujeto con
lo social para aprender

apropiación de la experiencia histórica

El contexto influye en el conocimiento

Enseñanza desarrolladora

Desarrollo próximo

Desarrolla la actividad independiente del alumno

Desarrollar personalidades

Cambio externo

enseñanza programada

Conductista

Crear un producto

Pero no se sabe si lo aprendió

Conductista

Repetición de
acciones

Desconoce el
carácter subjetivo

Percepción

Recepción

almacenamiento

Acumulación de
la información

Dominar
Procesos

Sin que el
alumno razone

El sujeto y el medio es el
elemento mas importante

Autores
Sknner, Watson, Pavlov

Subtopic

Estimulo

Respuesta

Impera en todos los
niveles educativos

ideas

Licitación

Estructuración

Orientación

Evaluación

Restructuración

Evaluación

Construcción del sujeto

aprendizaje con sentido

Realidad social
y sus problemas

Inste en los elementos
emocionales y valorativo

Son aquellos conjuntos particulares de cuestiones, métodos y procedimientos que configuran matrices disciplinares desarrolladas por las autoridades científicas

influyen en las
concepciones educativas

Modifica la labor del maestro

Chocan con el nuevo
método de aprendizaje

Se sustenta a partir de los
planteamientos del iniciador de la pedagogía

Pedagogía Moderna

Comenio

La enseñanza debe ser directa,
simultanea en salones de clases con

Enseñar a todos por igual

Clase frontal

No importa si el alumno
no aprende

el maestro es el
centro en el proceso

Conocimiento con
verdades acabadas

Genera un pensamiento empírico

Alumno es pasivo

El maestro es activo

Factores No cognitivos

Bloquean
la inteligencia

Niños capaces

sin canalización
de sus impulsos

Baja intensidad
de logro

Importa el resultado de
enseñanza y no lo que ocurre