Derechos básicos de Aprendizaje para el grado transición
¿Qué son?
Son el conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo.
Son referentes para la planeación de estrategias individuales y conjuntas entre las docentes, en la perspectiva del tránsito armónico entre grados
¿Cómo están estructurados?
Se componen de tres elementos
Un enunciado, que establece lo que los niños pueden aprender.
Unas evidencias que muestran las manifestaciones de aprendizaje.
Un ejemplo que ilustra las situaciones.
¿Cómo se pueden adoptar en las actividades pedagógicas?
El maestro debe participar activamente con estrategias de relaimentación, diseñando ambientes y experiencias donde se permita el encuentro de los niños y el desarrollo de su aprendizaje
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¿Para qué sirven?
Permiten al maestro orientar la construcción de experiencias y ambientes a través de mediaciones pedagógicas, entendidas como acciones intencionadas, diseñadas y planifi adas que facilitan la relación de los aprendizajes de los niños.
Están fundamentados en tres grandes propósitos:
Los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.
Algunos DBA son:
Toma decisiones frente a algunas
situaciones cotidianas.
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.