Teorias asociiacionistas del aprendizaje
Procesos de asociación de estímulos y respuestas provocado en condiciones (condicionamiento) extremas
Subno hace referencia tema
Aprenda estableciando conex. a estimulos
refuerzos positivos o negativos
con lo que el medio premia o castiga, la conducta aprende
Enfoque conductista para la enseñanza y manejo en grupo
Consecuencias grupales
reforzamiento de la conducta en toda la clase
Contratos de contingencias y economía de fichas
contrato o acuerdo con el individuo para realizar una actividad y obtener una recompensa por ello
Desafíos y criticas de la perspectiva conductista
centrarse solo en la conducta observable y no meterse en lo cognitivo (emociones e sentimientos)
Motivación
procesos cognitivos
teorías mediacionales
como introyecto lo que los demas hacen y son reforzados
Aprendizaje mecanicista y memoriztico
se enfoca en los resultados y producto final sin ver el proceso
aprendizaje no significativo y egoísta
no se apropia de las ideas
Condicionamiento
Teorías del condicionamiento clásico (Pavlov, Wtson)
(E-R) Reflejos complejas- con las experiencias recuerdas y haces un acto
°Estimulo neutro ° Estimulo incondicionado °Estimulo incondicional °Estimulo condicionado °Estimulo condicionada
Se usa en el aprendizaje academico
El estimulo provoca o activa las respuestas de manera automática
Teorías del condicionamiento operante (Hull,Thordike)
Son conductas que se hacen de manera voluntaria
Reforzamiento fortalece la conducta
Realizadas para obtener una meta,
Pueden ser debilitadas o fortalecidos por las consecuencias
antecedente-conducta-consecuencias
Antecedentes y el cambio conductual
Presentacion de instrucciones efectivas
deben ser claras,concisas,especificas y comunicar un resultado
dar una respuestas positivas
darlos frente a frente y no a kilomentros
Señalización
estimulo + conducta
para preparar una conducta preparada en un momento
Instigadores
persona, cosa que influye en una persona para hacer algo y actué; piense de cierta forma
Modificación de conductas
de basa en antecedentes y consecuencias para modificar el comportamiento
Como fomentar conductas
°Reforzamiento con la atención del profesor
°Selección de reforzadores
"Conducta de alta frecuencia" es un reforzador efectivo para realizar una "Conducta de baja frecuencia"
"Primero has el que hacer y luego vas al parque"
Como manejar una conducta indeseable
Reforzamiento negativo
acto indeseable para evitar cierto descontrol y llegar a un acuerdo tiene la opción de cambiar y hacer la conducta apropiada un castigo no y genera la venganza
Costo de respuestas
al realizar un acto negativo pierde algún reforzado
Aislamiento social
Requiere sacar al estudiante del salón en un tiempo prolongado y cambiar la conducta a buena