ORIENTEERING

INCIPIT

OBIETTIVI:

DISCIPLINARI (in riferimento alle I.N.):
-l'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando punti cardinali e riferimenti topologici;
-Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti
-individua i caratteri che connotano i paesaggi.
-l'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche;

COMPETENZE:
-Cognitive: elaborare ipotesi e fare previsioni; immaginazione, progettazione e invenzione; saper porre/porsi un problema; capacità di porsi domande; fare nessi di causa/effetto.
-Senso-motorie: utilizzare sensi/corpo; processi di osservazione; atteggiamento curioso ed esplorativo.
-Relazionali/socio-affettive: socio-costruzione delle conoscenze; ragionamento collettivo; capacità di ascolto attivo; capacità comunicativa; argomentare propria opinione; lavorare e collaborare con i compagni; prendere decisioni.
Metacognitive: imparare ad imparare, processi di rielaborazione/riflessione sull'esperienza; formulazione di concetti condivisi; capacità di autovalutazione.

AMBITI TEMATICI: Geografia

Età: 8/9 anni, classe 3° primaria

MOTIVAZIONE: interesse mostrato dai bambini durante una breve discussione in classe riguardo l'argomento dell'orientamento. Far sperimentare in modo pratico, coinvolgendo e agli alunni in prima persona con un successivo progetto che realizzeranno loro. Oltrepassare inoltre una competizione negativa presente all'interno della classe, creando un clima cooperativo e collaborativo.

Discussione

PRODOTTO FINALE:
La progettazione della lezione
da parte dei bambini

VERIFICA E AUTOVALUTAZIONE:
La verifica per gli apprendimenti si articola durante:
-l'attività di orientamento
-la progettazione della lezione
-la fase di tutoring da parte dei bambini.
L'autovalutazione si svolgerà nei singoli gruppi attraverso il supporto di una scheda da compilare alla fine di tutto il percorso.

PERCOSO: l'attività è una gara di
orientamento tra diverse squadre con
determinate tappe da raggiungere.
Successivamente i bambini realizzeranno
un progetto per l'altra sezione.

FASI: si articolano in due percorsi.
Primo percorso:
1) Discussione per regole condivise
2) Brainstorming per ripasso orientamento
3) Gara a squadre di orientamento

Secondo percorso:
4)suddivisione dei ruoli ai diversi gruppi
5)Progettazione del percorso per l'altra classe
6)Lezione degli alunni.

METODOLOGIE UTILIZZATE:
Discussione
Brainstorming
Lavoro di gruppo
Tutoring

MATERIALI/STRUMENTI:
Cartine geografiche;
Bussole;
Cancelleria;