La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo

Las escuelas
tienen una cultura propia

Creencias y valores compartidos

Las ceremonias

Mitos comprendidos

Cohesión social que muestra la escuela

“Como hacemos las cosas aquí”

Un conjunto de directivas

Metáfora fundacional

Identidad de la organización

Posesión de ciertos rasgos

Grado de accesibilidad y visibilidad

Una misión centrada en el aprendizaje de estudiante y docente

Rituales y ceremonias que refuerzan los valores fundamentales

Un sentido compartido de respeto y cuidado

Creencias y presupuestos positivos acerca del potencial de sus estudiantes y docentes
para aprender y crecer

Centrada en el bienestar

Tradicional

Invernadero (o ambiente protegido)

Anómica

Es una dimensión central en el estudio de las prácticas escolares

Presenta
una gran complejidad porque proviene de tradiciones teóricas diversas

Una gran
potencialidad teórica, al posibilitar múltiples herramientas de acercamiento para entender lo
que pasa en el interior de las escuelas

Relaciones
personales

Tradiciones

Costumbres

Normas que conforman un código moral

Una particular perspectiva de la realidad

Interactúan con nuevas ideas y enfoques

Producto de la interacción y negociación social

Se construyen desde la perspectiva de quienes actúan en ellas y desde la de quien investiga

Métodos de la antropología

Métodos cuantitativos de investigación

Registros de asistencia, calificaciones, tasas de graduación

Estructural-funcionalista

El enfoque

Etnografía, observación y entrevistas

Supuestos
básicos

Valores

Artefactos y prácticas

Artefactos –mitos, héroes
y símbolos y las prácticas

Los miembros le asignan a
diversas funciones, aspectos o procesos de la escuela

Las cosas aquí’ que es generalmente
característico de un grupo

Desarrollados en el
interior de la escuela

Vinculadas a un cierto evento que tiene
significado para los miembros de un grupo

Normas de conducta que funcionan como reglas no escritas estableciendo el
comportamiento considerado deseable

Es “bueno”, “correcto” o “deseable”

Creencias aceptadas como verdaderas

Interpretación de sus prácticas cotidianas

Análisis etnográfico

Creencias

Valores

Estructuras cognitivas

Apoya en la tradición estructural funcionalista

Sustenta en la perspectiva interpretativa

Evalúan sus actos

Oportunidades para crear cultura, discutir cuestiones fundamentales, asumir
responsabilidades, celebrar los logros individuales y grupales

Ambiente interno de la organización
tal como es experimentado por sus miembros y que afecta su comportamiento

Utilizar estrategias cuantitativas como encuestas
escalas actitudinales y observaciones estructuradas

Es el resultado de reformas
en las que confluyeron una serie de condiciones entre las que se destacan el apoyo de grupos

Cultura organizacional

Básicos

Inventados

Descubiertos

Comunidad escolar

Enfatizan en el análisis de rasgos culturales particulares

Producción de cambios positivos en las escuelas

Mayores logros académicos en los estudiantes

Un currículo, formas de enseñanza, evaluaciones y oportunidades de aprendizaje

Necesidades e
intereses de estudiantiles

Calidad del
trabajo de cada uno