Философия образования

Философы

А.В. Барабанщиков

Целесообразно определить поэтому статус, проблемы и перспективы философии образования, базируясь на подходе к раскрытию этой проблемы А.В. Барабанщиковым.

В.В. Розанов

Василий Васильевич Розанов - философ, писатель, педагог, который 12 лет работал преподавателем в гимназиях.

С.И. Гессена

В России вышла книга философа и педагога теоретика С.И. Гессена (1870-1950) «Основы педагогики. Введение в прикладную философию», которая является одной из лучших книг прошлого столетия по педагогике.

И. Кант

Философ современности

Дью

Общество по философии образования (США)

Цели, которые поставило перед собой общество (США):

Исследование философских вопросов образования

Налаживание сотрудничества между философами и педагогами;

Подготовка учебных курсов по философии образования;

Подготовка кадров по этому направлению.

Выполнение заявленных целей (США):

издается ряд книг;

публикуются статьи;

Философия, как учебный курс.

Россия

ЮНЕСКО -разработка концепции философии образования 21-го века

Книга “Философия образования 21 века”

Крупная конференция

“Философия образования в России, статус проблемы перспективы”

“Педагогическая теория как обоснование педагогической практики”

“Философия и политика развития образования в демократическом обществе”

“Образование и права человека”

“Обоснование образования в демократическом обществе”.

Западная точка зрения на философию образования, статьи:·Критическая теория и образование;

· Критическое мышление философские вопросы;

· Педагогическое управление;

· Философия образования исторический обзор;

· Философия образования западноевропейские перспективы;

· Позитивизм, антипозитивизм и эмпиризм в образовании;

· Педагогическое исследование философские вопросы;

· Подготовка учителей - философские вопросы.

Таким образом, видно, что на западе рассматривается как конкретные, частные вопросы, так и общие, глобальные.

Российские специалисты намечают обычно следующие вопросы в философии образования:

· Идеология и школа;

· Образование, как составная часть, социального механизма выживания человечества;

· Религия и наука в современном образовании;

· Цели содержания образования;

· Социально философская парадигма гражданского воспитания;

· Философские проблемы целепологания в современных воспитательных системах

Почему же необходимо заниматься вопросами философии образования

Во-первых, необходимо разработать концепцию образования 21-го века, и философия образования может помочь в этом.

А во-вторых есть специалисты, которые доказывают, что разработка данных проблем поможет нам скорее войти в западное педагогическое пространство и наоборот.

У термина философия образования есть очень много определений, вот некоторые из них:

Философия образования – методология педагогической науки;

· Философия образования – осмысление образования;

· Философия образования – философия, повернутая к образованию;

· Философия образования – инструмент анализа педагогической действительности.

Выводы:

1.Научная педагогика возникла в недрах философии. Субъектом классической педагогики являлся и является ребенок.

Андрагогика имеет субъектом взрослого человека, и определяется как теория обучения взрослых, научно обосновывающую деятельность обучающихся...

Основными функциями философии образования являются:

Функция познания;

· Функция объяснительная;

· Диагностическая функция;

· Прогностическая функция;

· Образовательная функция.

По нашему мнению, основными проблемами

Анализ кризисных явлений в образовании, причины и методы выхода из кризиса;

· Выявления и осмысление жизни деятельности человека приобщающегося к культуре, в самом широком понимании этого слова;

«преодоление глобального кризиса образования требует переосмысления исходных представленияй о природе общественной образовательно-воспитательной практики, о целях и ценостях обученияи воспитания, их содержания и методов. Речь идет,следовательно, по мнению многих, о создании новой философии образования, адекватной вызовам XXI века».