PROGRAMA DE ESTUDIO DE BACHILLERATO DE ESLENGUA

INTERROGANTES

¿Para qué enseñar?

¿Qué debe aprender el
estudiantado?

¿Cómo enseñar?

¿Cómo, cuándo y qué
evaluar?

COMPONENTES CURRICULARES

• Competencias

• Contenidos
• Habilidades

• Orientaciones metodológicas
• Secuencia didáctica

• Orientaciones sobre evaluación
• Indicadores de logro
• Evidencias de aprendizaje

COMPONENTES CURRICULARES

a. Competencias de unidad.

b. Contenidos.

b.1. Los contenidos conceptuales

b.2. Los contenidos procedimentales

b.3. Los contenidos actitudinales

c. Evaluación

DESCRIPCION DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

▪ Número y nombre de unidad

▪ Competencias de unidad

▪ Indicadores de logro

▪ Contenido conceptual

▪ Contenido procedimental

▪ Contenido actitudinal

Ejes transversales.

Objetivos para el Desarrollo Sostenible Agenda 2030

3.1 Enfoque de la asignatura: El enfoque comunicativo

3.2 Competencias transversales de la asignatura

▪ Comprensión oral

Expresión oral

Comprensión lectora

Expresión escrita

Competencias a desarrollar en Bachillerato

Ejes temáticos

a. Comunicación

b. Literatura

c. Medios de comunicación

d. Producción de textos

e. Corrección de textos

f. Investigación

4.2 Enseñanza explícita

4.3 Secuencia didáctica ACC

Anticipación

Construcción

Consolidación

El estudiantado como protagonista

Modelaje docente

Atención a la diversidad

El aula como situación comunicativa

5.1 La evaluación auténtica

Principios de la evaluación auténtica:
a. Es una instancia destinada a mejorar la calidad de los
aprendizajes.

b. Constituye parte integral de la enseñanza.

c. Evalúa competencias dentro de contextos significativos.

d. Se realiza a partir de situaciones problemáticas.

e. Se centra en las fortalezas del estudiantado.

f. Constituye un proceso colaborativo. g. Diferencia evaluación de calificación.
h. Constituye un proceso multidimensional.
i. Utiliza el error como ocasión de aprendizaje.

5.2 Tipos de evaluación

Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Redistribución de contenidos.

Actualización de contenidos:

Reflexión de la lengua desde el contexto comunicativo del texto.

Estructuración de competencias.

Primer año

competencias de grado

Al finalizar el primer año de bachillerato el alumnado será competente para:
Interpretar obras de la literatura universal valorándolas oralmente y por escrito a
partir de los valores implícitos, mediante el reconocimiento de las características, según criterios de literalidad y de comunicación; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar

críticamente toda clase de discursos y propiciar el disfrute de la lectura.

Producir diversos textos orales y escritos mediante el reconocimiento de los mecanismos de adecuación, coherencia y cohesión, utilizados en diversas situaciones comunicativas, a fin de fortalecer las habilidades de comunicación oral.

Unidad 1 Literatura griega

contenidos

▪ La recepción, comprensión y expresión de textos orales

La comedia grecolatina

▪ La épica clásica

Recepción de textos literarios

▪ La producción de textos con imágenes.

▪ La corrección ortográfica de textos

▪ Recepción de textos de comunicación masiva y de interacción social

▪ Corrección ortográfica de textos

▪ La ficha resumen

Unidad 2 Literatura medieval

contenidos

▪ Audición y comprensión de textos
orales

Expresiones literarias de la península
ibérica en la Edad Media.

▪ La literatura del siglo XVI en España

▪ Recepción de textos literarios

▪ Producción de un comentario de texto poético

▪ Corrección ortográfica de textos:

▪ El cuadro sinóptico y de red

▪ El informe académico

▪ Corrección ortográfica de textos

Unidad 3 Literatura barroca

contenidos

▪ La expresión oral

El barroco español

▪ Recepción de textos literarios del barroco español

▪ Espacios de comunicación personal

▪ El cha

▪ La corrección ortográfica de textos

Organización de la información

▪ Producción de artículos de un blog

▪ La coherencia

Unidad 4 Literatura del manierismo

contenidos

Los textos orales

Las novelas de caballería

Shakespeare y el drama

▪ Recepción de obras literarias

▪ La cohesión

▪ Producción de un comentario de texto dramático.

▪ Modelos para las referencias bibliográficas

▪ Técnicas para recopilar información

▪ Técnicas para recopilar información

▪ Conjunciones coordinantes

▪ Escritura de bitácoras

Unidad 5 Literatura del Romanticismo

contenidos

▪ La exposición

▪ El Romanticismo en la poesía, la narrativa y el drama.

▪ Figuras literarias

Recepción de textos literarios del Romanticismo

▪ Los mensajes en las redes sociales

▪ Norma lingüística y corrección lingüística.

▪ El texto argumentativo

▪ La cohesión

▪ La producción de texto argumentativo

Unidad 6 Literatura del realismo

contenidos

▪ Pragmática

▪ El auge de la novela

▪ Recepción de textos literarios del
realismo

▪ Teorías sobre el teatro

▪ Recepción de obras dramáticas

▪ El análisis morfológico de textos.

▪ La producción de un comentario de
una obra dramática del teatro del
absurdo.

▪ Técnicas e instrumentos para la recolección de información

▪ Elaboración de instrumentos de recolección de la información

La corrección ortográfica de textos

Unidad 7 Literatura del siglo XX

Contenidos

▪ Textos orales

La narrativa en el siglo XX.

▪ La recepción de obras literarias

▪ Análisis sintagmático

Artículo de divulgación científica

Recursos tecnológicos en las exposiciones orales

▪ La investigación científica

▪ La investigación científica

La corrección ortográfica de textos

▪ Producción de un artículo de divulgación científica.

Unidad 8 Literatura latinoamericana

contenidos

▪ Estrategia discursiva

▪ Poesía y narrativa latinoamericana
contemporánea

▪ Recepción de poesía y narrativa latinoamericana.

▪ La producción de materiales para
exposición de textos literarios

▪ El análisis morfosintáctico de discursos literarios.

▪ Análisis crítico del discurso publicitario

▪ La corrección ortográfica de textos

▪ La corrección ortográfica de textos

▪ La crónica negra

Recepción de una crónica negra.

Segundo Año

Competencias de grado

Al finalizar el segundo año de bachillerato el alumnado será competente para:
Interpretar obras literarias universales, latinoamericanas y salvadoreñas, valorando oralmente y por escrito sus recursos expresivos, los elementos del género textual, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo.

Producir diversos textos orales y escritos mediante el reconocimiento
de los mecanismos de adecuación, coherencia y cohesión, utilizados e diversas situaciones comunicativas, fin de fortalecer las habilidades de comunicación oral.

Unidad 1 Literatura precolombina

contenidos

▪ La expresión oral

▪ Características de la literatura precolombina

▪ Figuras literarias

▪ Recepción de textos literarios

▪ La investigación

▪ Las herramientas de búsqueda

▪ El reporte

▪ La cohesión textua

▪ La producción de textos administrativos

Unidad 2 Literatura colonial

Contenidos

Las cualidades de un buen orador.

▪ Contexto de la literatura colonial de
América

▪ Recepción de textos literarios

▪ El párrafo

▪ La producción de un comentario de
texto poético.

▪ La publicidad radiofónica y en redes
sociales.

Corrección ortográfica de textos

▪ El proyecto de investigación

La paráfrasis mecánica y la constructiva

Unidad 3 Literatura salvadoreña I

Contenidos

▪ Audición y comprensión de textos
orales

▪ La literatura salvadoreña

▪ Recepción de textos literarios

▪ Corrección ortográfica de textos

▪ El diseño de encuestas o formularios
digitales.

▪ El proyecto de investigación.

Organizadores de la información

Unidad 4 Literatura salvadoreña II

Contenidos

▪ La entrevista de trabajo

▪ La literatura salvadoreña

▪ La literatura salvadoreña

Recepción de textos literarios

▪ El ensayo

▪ Las oraciones coordinadas y las subordinadas sustantivas.

▪ Las oraciones coordinadas y las subordinadas sustantivas.

Los textos electrónicos.

▪ El correo electrónico como correspondencia en el ámbito laboral y profesional.

Unidad 5 Romanticismo y modernismo en América

Contenidos

▪ Textos orales informativos

▪ El Romanticismo americano

▪ El Romanticismo americano

▪ El modernismo literario en América

▪ El modernismo literario en América

▪ Publicidad y propaganda

▪ Corrección ortográfica de textos.

▪ Marcadores del discurso

▪ La producción de textos argumentativos

Unidad 6 El realismo en América

contenidos

Estrategias discursivas orales. El debate

▪ El realismo en América.

▪ Recepción de textos literarios

▪ Corrección ortográfica de textos

▪ Corrección ortográfica de textos

▪ El ensayo académico

▪ El ensayo académico

▪ El ensayo académico

▪ El reportaje periodístico

Unidad 7 El boom latinoamericano

contenidos

▪ El discurso persuasivo

▪ La carta de motivación para solicitud
de empleo.

La producción de textos: El curriculum vitae

▪ Los formularios de solicitud de empleo, becas, información, otros.

▪ La corrección ortográfica de textos

▪ La producción de un ensayo para solicitud de beca

Unidad 8 La vanguardia en Latinoamérica

Contenidos

▪ El discurso improvisado

▪ El discurso improvisado

▪ El discurso improvisado

▪ Elementos del texto narrativo

▪ La producción de textos narrativos siguiendo un plan de redacción.

▪ La corrección ortográfica de textos

El editorial