EDUCACIÓN ESPECIAL: Teorías de la adquisición y del desarrollo del lenguaje

Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje

Autor: Chomsky

-Se da la existencia de una caja negra, innata, llamada DAL, capaz de recibir el imput lingüístico.

Imput: Imperfecto

Teoría de Bruner o de la solución de problemas

Autor: Bruner

LASS : Adquirida a través del habla infantil. se trata de una forma de comunicación que tienen las familias con sus hijos pequeños.

Las características de esta comunicación son: lentitud, brevedad, repetitividad, concentración en el aquí y ahora y simplicidad.

Teoría de Piaget o teoría integrada del desarrollo cognitivo

Autor: Piaget

Universalidad de la cognición y contexto relativamente poco importante

El niño es visto como constructor activo de su conocimiento y por lo tanto, de su lenguaje

A través de la socialización comprende otros puntos de vista ajenos. Esto quiere decir que su mente tiene que ir primero organizándose poco a poco, para que posteriormente , pueda acomodarse al lenguaje.

Teoría de Vigotsky o de las influencias socioculturales

Autor: Vigotsky

Teórico dialéctico que enfatiza los aspectos culturales del desarrollo.

Reciprocidad entre el individuo y la sociedad.
El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atención.

El habla es un producto social.
-El lenguaje irá antes que el pensamiento e influiría en la naturaleza de este y, habla y acción están íntimamente unidas.

Teoría de Stern o intelectualista

Autor: Stern

Tres raíces en el lenguaje:
TENDENCIA EXPRESIVA
TENDENCIA SOCIAL A LA COMUNICACIÓN
TENDENCIA INTENCIONAL

-La tendencia expresiva y social a la comunicación no son rasgos exclusivos del lenguaje humano
-La tendencia intencional es un rasgo específico del lenguaje humano.

Teoría de Skinner o del condicionamiento

Autor: Skinner

MECANISMOS DEL CONDICIONAMIENTO:
Condicionamiento Clásico:
-Se aprende por asociación de estímulos
-Los niños primero imitarían para después,asociar determinadas palabras a situaciones (Mecanismo Innato)

Condicionamiento Operante:
-Se aprende mediante reforzadores (positivos con premios y negativos con castigos)
-No explica la similitud en el desarrollo del lenguaje de todos los niños

Teoría Ambientalista

Autores principales: Skinner y Saussure

-Defendida por la corriente conductista
-El lenguaje se adquiere por refuerzos ambientales
-Skinner lo puso de moda en los años cincuenta

-Posición empirista
-Condicionamiento operante
Surgieron dos posiciones:
1.Lingüístas(Saussure):
2.Psicólogos(Skinner):

Teoría constructivista

Autor principal: Chomsky,

El ambiente juega un papel desencadenador de estructuras lingüísticas.

Capacidad innata del niño para la adquisición del lenguaje

La adquisición y aprendizaje del lenguaje es una cuestión de maduración de la gramática interna del alumno

Esta teoría muestra que el niño puede adoptar ante el lenguaje una actitud inteligente, creativa y deductiva, y no de mero imitador pasivo.

Teoría cognitivista

Autores principales: Piaget, Vigotsky y Bruner

Las Teorías Cognitivistas le otorgan la primacía al desarrollo de lo
cognitivo, subordinan el lenguaje al pensamiento

Para Piaget, la función simbólica o semiótica está en los orígenes del lenguaje en el niño.
-Egocéntrico
-Socializado

Vigotsky:Considera indisoluble el desarrollo de lo lingüístico y de lo cognitivo.
La línea de desarrollo no sería desde el lenguaje individual al social, sino desde el lenguaje social al lenguaje individual y viceversa.