Literacia Científica - O Grande Desafio para a Escola
Diferentes conhecimentos no impacto da ciência e da tecnologia
Capacidades
Atitudes
Competências
Tradução de Literacia cientifica
Tentaram clarificar o termo de Literacia Cientifica
Publica o termo pela primeira vez
Discutia o seu significado para as escolas Americans
Compreender que a ciência, matemática e tecnologia são interdependentes e que apresentam potencialidades e limitações
Como contribuir para a divulgação e aplicação
Discutir metodologias de ensino
Evidenciar o papel da escola como fundamental para a consecução de qualquer programa
Discutir factores da escola com implicação no desenvolvimento da literacia dos jovens
Sintetizar diferentes prespectivas
Tópico principal
O autor Hodson (1998), propõe uma abordagem personalizada e critica da ciência. Esta perspectiva critica é possível se o aluno
Aprender ciência adquirindo conhecimento conceptual e teórico
Aprender acerca de ciência, compreendendo a natureza, a história e os métodos da ciência, assim como as relações CTS
Fazer ciência, adquirindo experiência em investigação científica e na resolução de problemas
Exigência para a escola
Integrar conceitos nas escolas
Alargou o campo de observação
Mudança ou inovação
Clarificar o pessoal docente, não docente, aluno e encarregados de educação
Sobre o que pensão e sentem no que diz respeito às perspectivas evidenciadas pelos órgãos da escola.
O que é que envolve a abordagem da ciência na escola
Tempo
Espaço
Recursos físicos
Recursos humanos
Ciência para todos
Compreender Conceitos chave e princípios cientificos
Reconhecer a diversidade e unidade do mundo natural
Utilizar conhecimentos e processos científicos na abordagem de questões individuais e sociais
Padrões Nacionais para a Educação em Ciência
Perguntar, descobrir e respondera aspectos do dia-a-dia que a curiosidade lhes despertou
Descrever, explicar e prever fenómenos naturais
Interpreta artigos científicos publicados na imprensa e em revistas de divulgação científica e discute a validade das conclusões aí apresentadas
Identifica questões cientificas que estão subjacentes a decisões nacionais e locais
Assume posições fundamentadas em princípios científicos e tecnológicos
Avalia a qualidade de informação científica com base nas fontes utilizadas e nas metodologias seguidas
Propõe, avalia e aplica argumentos fundamentados em factos
Pessoa literata em ciência é aquela que ao longo da vida é capaz de:
Alteração de Literacia Cientifica como um objecto para um continuum
Compreender as qualidades únicas da ciência
Diferencia a ciência das outras áreas de conhecimento
Conhece a história e a natureza das disciplinas cientificas
Compreende a ciência num contexto social
Os quatro estádios Literacia Multidimensional
Hodson, 40 anos depois da sua publicação e a transformação que a sociedade tem sofrido
Permitir o conhecimento do leque de forças de mudança na nossa sociedade. Tais mudanças são, por exemplo, a emergência da era da informação, o nascimento da economia global e os novos meios de comunicação
Promover competências de ordem cívica, implicando uma abordagem racional da ciência no que diz respeito a problemas pessoais, económicos e a assuntos que cada um poderá ter de enfrentar ao longo da vida
Considerar competências cognitivas que permitam a utilização do conhecimento cientifico e tecnológico nos assuntos humanos e no progresso social e económico
Permitirem aos alunos adaptarem-se a um mundo da ciência e da tecnologia em mudança e ao seu impacto nas actividades pessoais, sociais e económicas.
Síntese de literatura segundo Graber e Nentwig (1999)
Inclui o conhecimento declarativo e de processo
Corresponde à compreensão da ciência como abordagem da tecnologia, das artes e da religião
Refere-se à capacidade de utilizar diferentes estratégias de aprendizagem e diferentes meio para construir o conhecimento cientifico
Inclui as capacidades de abstrair e de generalizar, de raciocínio lógico, de utilizar modelos, de analisar criticamente, de gerar e testar hipóteses
Inclui competências relativas aos processos ciêntificos
Envolve a utilização e a compreensão da linguagem cientifica que permite, por exemplo, relatar, ler e discutir informação cientifica
Diz respeito ao conhecimento das normas, à capacidade de reflectir acerca dessas normas e ao estabelecimento de hierarquias de valores
