Desarrollo personal y construcción de las niñas y los niños
Educación emocional
Cada alumno debe buscar en si mismo el contenido real dela enseñanza comprenderlo es un trabajo de cada niño o adulto
emociones en si mismos
Felicidad
tristeza
ira
vergüenza
desarrollan capacidad emocional para ejecutar e incorporan sentimientos y pensamientos y su forma de actuar
Ayuda a desarrollar una postura y estrategias didácticas en los niños y las niñas
Ludica
Actitudes sentido del humor concentración agilidad expresión corporal adquieren motivación para el aprendizaje
juego
la capacidad delos niños para planificar organizar llevarse bien con los otros y regulan sus emociones también estimula los afectos se vuelven creativos
psicomotricidad
mientras en movimientos entran en contacto el cuerpo la mente y emociones cuando un niño realiza una acción esta entra directamente relacionarse con su pensamiento y sentimientos y emociones
modernidad siglo XX
modelo racionalista
El comportamiento racional ha sido tradicionalmente percibido como la coherencia interna de las decisiones que toma una persona en función de la maximización de su interés personal
la acción humana está motivada por fines estrictamente egoístas y sometida al control de la regla del costo/beneficio
modelo racionalista del ser humano era insuficiente y limitado para explicar la conducta de las personas
la actitud de las madres para con sus hijos es de un orden distinto que el del orden racional. Lo mismo ocurre en los actos de fraternidad, altruismo o filantropía.
nos reconocen como seres racionales y emocionales.
nos reconocemos como seres racionales y emocionales
antítesis al orden racional, como lo opuesto a lo racional. El ser emocional no es lo opuesto al ser racional, es algo que lo complementa.
la educación emocional, es el proceso de retirar aquellos obstáculos que impiden el desenvolvimiento y el despliegue de nuestro ser emocional.
Cada persona es única porque está conformada por una combinación única y compleja.
Vivimos adaptándonos a las imágenes que nos hemos formado y que nos han formado de nosotros mismos.
ser coherente consigo mismo, lo primero que debe hacer esa persona es someterse al imperio de la regla del costo/beneficio.
Hace cien años, el orden racional, era percibido como la fuente y origen del valor. Era en función de este valor, que ese ser establecía las prioridades y preferencias que guiaban sus decisiones y su comportamiento.
permite el trabajo eficazmente con otras personas
me permite conocer comprender vincularme y actuar positivamente con los otros
las relaciones sociales ayudan al desarrollo social
potenciar actitudes y aptitudes en el desarrollo de niña y niños en todos los espacios
por medio de la experiencia de emociones positivas que aportan a su construcción
me permite conocerme comprenderme y actuar conscientemente
crean inteligencia y facultad para establecer relaciones interpersonales
establecen su propia identidad
actúa de manera autónoma para solucionar líos o problemas
El proceso de socialización comienza en la familia y continúa en el barrio, en la escuela y otras instituciones y situaciones sociales.