
Práctica Pedagógica
Estructura

Relación Social
Jerarquía
Carácter
Explícito o Implícito
Maestro selectivo
Rigidez /flexibilidad

Estudiante Pasivo
Grado
Comunicación

Maestro-Estudiante
Estudiante-Maestro

Discurso Pedagógico
Selección
Secuencia
Ritmo
Criterios
Ubica estudiante
Razonamiento
Interpretación
Aprendizaje
Conocimientos
Habilidades
Competencias Específicas
Elementos
Estrategia

Intervención Pedagógica
Creativa
Activa
Estudiante
Aprendizaje Significativo
Actitud Positiva
Motivación a Aprender
Enfrenta retos

Sociedad

Mundo Actual
Participativa
¿Cómo enseñar con ?
Ordenamiento

Descubrimiento
Manipulación
Construcción

Significado
Memorización
¿Cómo enseñar ?
Contexto
Cognoscitivo
Intereses
Necesidades
Individuales

Grupo
Institución

Comunidad
Tiene en cuenta

Características estudiantes

Temas de clase
Objetivos a alcanzar
Actividades
Enseñar
Guiada

Modelo Enseñanza
Conductista
Cognitivo
Interpreta
¿Qué?
¿Cómo es?
¿Por qué?
Constructivista
Innovación
Nuevas Didácticas
Didáctica No Parametral

Construcción de Conocimiento
Eje Reflexión
Lógica de razonamiento articulada
Pensamiento Categorial
Realidad
Dispositivo de Enseñanza
Aprendizaje
Resignifica la Teoría
Potencia Capacidades
Sujeto
Elementos

Circulo de reflexión
Pregunta
Dispositivo de aprendizaje
Ahuecar para recibir
Resonancia Didáctica
Problematización
Rupturas
Sistema de Creencias

Didactobiografía
Problematiza
Historia Propia

Contexto
Dispositivos Didácticos
Activador de Procesos
Subjetivos
Intersubjetivos
Situacionales
Comunicación Pedagógica
Efectiva
Diálogo
Maestro-Estudiante
Argumentación
Crítica
Requiere
Postura Flexible
Maestro-Estudiante
Clima entendimiento
Bidireccionalidad
Circula mensaje
Interacción procesos
Modificar mensajes
Elementos

Oralidad
Proxemia
Escritural

Planificación Didáctica
Guía de trabajo
Responde
Flexible
Evalua
Práctica Pedagógica
Caracteristicas
Inclusiva
NEE
Maestro
Genera
Adaptación Curricular
Estrategias Diversificadas

Enseñanza

Aprendizaje
Subtema
Objeto de Análisis
Teoría
Saber

Tácito
Práctico
Dificultad análisis
Tendencias

Saber Pragmático
Saber Espontaneista

Saber Evaluativo -Valorativo

Saber Ultrageneralista

Saber Desvalorizado
Académico
Pensamiento Disponible
Intuitivo
Decisiones
Reflexivo
Experiencia
Analítico
Acción
Hermenéutica
Pedagogía
Conoce
Historicidad
Concibe
Disciplina
Convierte
Práctica
Investigativa
Objetiva
Produce Conocimiento
Política Educativa
Basada
Análisis Fundamentos

Sociales

Políticos
Culturales
Dimensiones
Desarrollo Pensamiento Educativo
Orienta
Toma de Decisiones
Práctica Educativa
Decisión Política
Actuación de Políticos
Mediación

Aparato Burocrático
Administración Estado

Problema
Actúa desde su lógica
Provoca su acción

Racionalismo
Curriculo
Enciclopédico
Modernidad
Ciudad
Escuela
Liberalismo
Responsabilidad Individual
Éxito
Fracaso
Concibe Individuo
Eje de todo
Contrapone Colectividad
Objetivo

Dinero
Valor Universal
Sistema Relaciones Sociales
Trabaja
Signifcados Transmisión
Limitacional

Condición Social
Maestro
Comunica
Orden Instruccional

Saber Decir
Del saber Hacer
Legitima
Aprendizajes
Valores

Experiencias
Objetos
Interpretación
Orden Regulativo
Relación Pedagógica
Acción Conjunta
Operaciones
Enunciativas
Discursivas
Enseña

Produce
Reproduce
Significados
Enunciados

Socializador Sentidos
Estudiante

Familia
Socializador
Circulación Mensaje
Intercambio Pedagógico
Jerarquia
Secuencia
Ritmo
Criterios de Evaluación
Modalidad Codificada
Modalidades Interpretación