Tipos y modelos de evaluación

Evaluar los aprendizajes de acuerdo con los resultados obtenidos

Para conocer el tipo de aprendizaje que tiene el alumno

Diagnostica o formativa

Autoevaluación es aquella donde el alumno se evalúa así mismo

Coevaluación es la que se encarga que los alumnos se evalúen entre ellos

La heteroevaluación es aquella donde el maestro evalúa el tipo de aprendizaje que tenga el alumno

La Rubrica es el listado de criterios específicos y fundamentales, que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y las competencias,
logradas por el estudiante en su desempeño.

Determinar las competencias que se pretenden desarrollar en el alumno.
 Compartir y validar las rúbricas con los estudiantes.
 Emplear las rúbricas como recurso de autoevaluación y en la coevaluación.

 Emplear las rúbricas como estrategia docente de apoyo para promover el logro de aprendizajes (procedimientos y ayudas adaptativas,
autorreguladas y reflexivas).

Es

Que ayuda a facilitar el logro de las metas y objetivos y a la vez,
indica la efectividad alcanzada en el proceso educativo.

La evaluación auténtica intenta averiguar qué sabe el estudiante o qué es capaz de hacer, utilizando diferentes estrategias y procedimientos
evaluativos. Se fundamenta en el hecho que existe un espectro mucho más amplio de desempeños que el estudiante puede mostrar a diferencia
del conocimiento limitado que se puede evidenciar mediante un examen oral o escrito ya sea de respuesta breve o extensa.

enfoque evaluativo, según Condemarín y Medina (2000), tiene sus raíces en la concepción de
Aprendizaje significativo de Ausubel (1976) en la perspectiva cognoscitiva de Novak (1983) y en la Práctica reflexiva de Schôn (1998).