Naturaleza del aprendizaje ,pensamiento , y lenguaje

explícitamente los conocimientos previos de los niños y demuestra cómo se relacionan con los nuevos conocimientos

conocimiento pedagógico

no sólo al nivel de
competencia de sus clases

sino también a los conocimientos previos individuales

señalen a sus estudiantes la
multiplicidad de pequeños vínculos que existen
entre asignaturas durante la clase

piensen de manera linear y simple las secuencias del
contenido o los métodos de enseñanza.

conocimiento de contenido concreto

transfiera posteriormente a nuevas situaciones, tipos de problemas y ámbitos de contenido

procesos mentales

formaciones complejas funcionales que son el resultado

fue uno de los primeros en expresar

estudio del desarrollo mental del niño

estrecha relación con el desarrollo del habla.

las primeras palabras que la madre dice a su hijo tienen una influencia decisiva en los procesos mentales

la comprensión conceptual

las capacidades, la habilidad adaptativa

en la asunción de que la adquisición de conocimientos se encuentra en el centro del aprendizaje

comprensión
conceptual

habilidad adaptativa

matemáticas

en gran medida de los conocimientos previos

ajedrez

el entorno social y físico de los alumnos los ayudará a estructurar la información en sus mentes.

construcciones gramaticales

presentaciones de Power Point,

las películas, las
grabaciones de audio

pueden fomentar la transferencia
de conocimientos mostrando a los estudiantes

El equipo técnico es una herramienta usada por un
docente para estimular actividades de aprendizaje
específicas

una fábrica,
la participación

pueden ser útiles para adquirir la competencia de autorregulación, optimizar la motivación, aplicar el conocimiento

memoria de trabajo, donde se procesa información activamente

memoria a largo plazo, donde se almacena
la información.

conservar la
información durante días e incluso años

el pensamiento tienen su raíz en la acción

habla egocéntrica

transforma en un habla
socializada

se caracteriza

ideas abstractas y universales

prelingüística y una fase pre-intelectual respectivamente. Ontogénicamente-

pensamiento

experimenta muchos
cambios cuando es expresado por medio de palabras.

semántica y la fonética,

Pensamiento y habla

independientes la una de la otra

Las dos funciones se desarrollan a lo largo de líneas

En la filogenia del pensamiento y el habla son claramente discernibles una fase pre-lingüística en el desarrollo
del pensamiento

El pensamiento experimenta muchos cambios cuando es expresado por medio de palabras

Pensamiento verbalizado, primero externo, luego egocéntrico y por fin, internalizado.

a función autónoma del
habla y un plano por tanto distinto del pensamiento verbal

modo como se combinan y unen los sentidos de
las palabras.

Other

mezcla de pensamiento

lenguaje

1. La habilidad para representar las regularidades iterativas del
medio ambiente.

2. La habilidad para superar lo momentáneo, desarrollando modos de enlazar cl pasado con el prese

modelo simbólico de representación
es el más avanzado , y puesto que el lenguaje

desarrollo cognitivo.

esquema motor

imágenes se convierten en símbolos

representación presenta dos rasgos básicos

ordenar
su mundo a través de símbolos.

desarrollo intelectual

palabras desconocidas estimula al niño

funciones

con los demás

Ambos sistemas usan el mismo código lingüista

los pensamientos internos de uno mismo

el pensamiento surge al comienzo independiente del lenguaje

función interna para monitorear y dirigir el pensamiento interno corno la función externa de comunicar

plano interno

externo

no es simplemente un reflejo de la estructura del pensamiento.

habla egocéntrica

proviene de la socialización insuficiente del habla

Es medio de generalización

Simpraxica

la acción no es posible

papel directivo

orientador de la
imagen visual se hace tan efectivo que el niño

conexiones motoras que han surgido

niño es cada vez más capaz de regular su acción a través del habla por medio de la internacionalización de las acciones