MODELOS PEDAGOGICOS

Son construcciones mentales

Fundamenta una particular relación entre el docente, el saber y los estudiantes

Establecen parámetros para poder emplear en el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje

Mediante las cuales se reglamenta y normativiza el proceso educativo.

Permite al docente asumir una posición frente al currículo, la sociedad y el ser humano que se quiere formar.

Es el desarrollo de las capacidades fundamentales en los procesos de interacción y comunicación desplegado durante la enseñanza.

Esta influido por la sociedad primordialmente así también por la colectividad.

desarrollaic

El trabajo productivoa

El debate.
La crítica razonada del grupo.
La vinculación entre la teoría y la práctica.
La solución de problemas reales que interesan a la comunidad.

Metas : desarrollo pleno del individuo para la producción social (material y cultural)

Desarrollo
progresivo y secuencial, pero impulsado por el aprendizaje de la ciencia.

Contenido

científico- técnico y politécnico.

Método
variado según el nivel de desarrollo de cada uno y el método de cada ciencia énfasis en el trabajo productivo

Relación
maestro alumno

Este pensamiento se centra en la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para la solución.

Características
La actividad cognitiva humana debe ser descrita en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.

 Atención
 Concentración
 Sensación
 Memoria, sensorial, a corto plazo, a largo plazo

Este método procura intervenir al alumno en sus conceptos previos influyéndolos y modificándolos a través de sus experiencias en la escuela, mediante experiencias confrontadoras

Características

En este modelo la transmisión y acumulación de saberes tienen un papel primordial, la metodología de enseñanza.

El aprendizaje en el modelo conductista se define como la adquisición de hechos, destrezas y conceptos que ocurren, mediante el entrenamiento, la repetición,  la exposición y la práctica guiada por parte del docente.

Se caracteriza también por el uso de refuerzos (premios) para favorecer el desempeño.

El maestro sera el intermediario que ejecute el aprendizaje por medio de las instrucciones que aplicara el alumno. Tiene como objetivo medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar como se va a  comportar el alumno después de la instrucción.

Los Modelos Educativos Flexibles son propuestas de educación formal que permiten atender a poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para participar en la oferta educativa tradicional.

Destacado por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de estandarizar los conocimientos, por lo que un solo profesor podía encargarse de la educación de una gran cantidad de alumnos.

Sadbury muestra que hay muchas formas de aprender sin la intervencion de la enseñanza es decir sin que obligatoriamente exista la intervencion de un maestro .

Hoy en día los niños viven estresados, asustados, aburridos y ya no sienten el deseo de aprender. Con el modelo sudbury los niños dirigen su propia vida, son más alegres están más motivados , permite que sean más capaces de enfrentar solos grandes retos del mundo .

Los estudiantes controlan :el tiempo , libertd total , nose evalua a los estudiantes , los niños tienen curiosidad innata .

Este modelo enseña dearrollo de habilidades , actutides y valores

Por ejemplo : capacidades de analisis y sintesis ,habilidades de comunicacion , actitud colaborativa dispocicion a escuchar ,tolerancia , respeto y orden.

El Aprendizaje por Descubrimiento es un modelo que promueve que el estudiante aprenda por
sí mismo, descubra, relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva.

Tipos de aprendizajes por descubrimiento

Descubrimiento inductivo :

Implica la acumulación y ordenación de los datos parallegar a una nueva conclusión o generalidad.

Descubrimiento deductivo :

Es la combinación y análisis de ideas generales con elobjetivo de obtener definiciones específicas.

Descubrimiento transductivo : es relacionar dos elementos o conceptos y destacar los aspectos en los que son iguales

Se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia.

Meta:

Formación humanista de los estudiantes

Maestro

Relación vertical

Estudiante

Receptor pasivo

Método:

Academicista verbalista Memorización del estudiante

Desarrollo:

De cualidades innatas bajo un régimen de disciplina.

Poca reflexión.

Activa el aprendizaje, el niño desarrolla lo que procede en su interior, este modelo es más flexible para desarrollar cualidades, habilidades, ideas, conocimientos, valores. El sujeto no debe ser evaluado, comparado ni clasificado por ello puede aprender libremente sin interferencias para un mejor desarrollo y una libre expresión

El constructivismo es una corriente pedagógica, que pretende la formación de personas activas, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor que implica la participación de profesores y alumnos para construir facilitar .liberar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento

Beneficios

Uno de los beneficios es desarrollar las habilidades cognitivas para así asegurar aprendizajes significativos y perdurables y Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.

Característica

Permite que el estudiante dirija el aprendizaje, cambie la estrategia y cuestione el contenido

Fomenta el dialogo y la colaboración entre los estudiantes y el maestro

Alimentar la curiosidad de los estudiantes a través del uso frecuente del modelo de aprendizaje

El Aprendizaje por Descubrimiento es un modelo que promueve que el estudiante aprenda por sí mismo, descubra, relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva.

El modelo de aprendizaje por descubrimiento se puede aplicar a partir de tres métodos.

Subtopic

Descubrimiento inductivo : implica la acumulación y ordenación de los datos para llegar a una nueva conclusion o generalidad.

Descubrimiento deductivo : es la combinación y análisis de ideas generales con el objetivo de obtener definiciones especificas.

Descubrimiento transductivo : es relacionar dos elementos o conceptos y destacar

Principios del aprendizaje por descubrimiento

° El conocimiento real y más importante es el adquirido por uno mismo.
° El método del descubrimiento es la forma natural y más eficaz de transmitir el contenido de
cualquier materia.

° El descubrimiento sirve para generar confianza en uno mismo y motivación, sobre todo,intrínseca.

Características del modelo de aprendizaje por
descubrimiento.

Prepondera o destaca la capacidad natural de las personas de aprender y de autorregular el aprendizaje, mediante la aplicación de herramientas cognitivas, conductuales y psicológicas

Promueve la solución de problemas, cuando no se tienen las herramientas para resolver un problema se genera un conflicto que empujará al individuo a buscar las herramientas para
resolverlo, desencadenando un proceso de búsqueda, reflexión y construcción de nuevos
significados y entendimientos.