LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Tres Factores
Factores Tècnicos
Factores Naturales
Factores Sobrenaturales
La Escuela, Núcleo existencial y cultural, en y de la comunidad.
a) Contrarrestar la rigidez de do rutinaria Trayectoria centrípeta y racionalista-academicista
b) Asumir el Compromiso social, de desempeñar Una Pluralidad De Funciones
Dimensión institucional de la organización
Estructura formal y vida cotidiana en la escuela
Dimensión cultural
Dimensión Micropolítica
Educación en, Por y Para La Comunidad y Escuelas Comunitarias: sabia nueva Para Una Escuela Nueva
Cuatro desafíos para la escuela inclusiva desde la perspectiva de la comunidad
Superar el racionalismo academicista
Superar la objetivación del educando
Reconvertir el academicismo en académico
Reconvertir el academicismo en académico
El Aporte del Movimiento de Las Escuelas centradas en la comunidad
Escuelas configuradas Por La comunidad. Un error de Ubicación.
La Escuela centrada en la comunidad. Un Modelo de Escuela Inclusiva Para El Siglo XXI
a) La Crítica a la Escuela tradicional.
b) La Acusación de Que esta Escuela tradicional Se ha Convertido En Una Institución burocrática y academicista
Direcciones Dos en las Demandas socioeducativas de la comunidad social, a la Escuela actual
Fundamento
Cambio
Dos retos en la reconversión de la escuela actual
a) El Reto Cultural y Científico-profesional
b) El Reto fundamental-convivencial