FUNCIONALISMO

O processo de leitura e esquadrinhamento das obras constituiu-se dos seguintes passos: (1) leitura das obras para identificar a pertinência aos critérios estabelecidos; (2) leitura geral para estabelecer um primeiro contato com a temática tratada; (3) pré-esquadrinhamento, buscando identificar tipos de dados encontrados e elaborar forma de seu registro; (4) esquadrinhamento propriamente dito, com registro dos dados em quadro previamente elaborado e (5)integralização dos dados e elaboração do quadro definitivo.

Os dados obtidos apontam, num primeiro momento, para a quantidade de
referências encontradas nesse período, significativamente maior que os períodos precedentes. Além disso, explicita-se claramente a diversificação de realizações, mostrando elementos que caracterizam um processo de consolidação da área e sua gradativa profissionalização.

PSICANALÍTICA

Preocupa-se em entender como funciona a mente humana, partindo do princípio de que muitos dos processos psíquicos são inconscientes

COMPORTAMENTAL

Comportamentos observáveis;
Leis fundamentais da aprendizagem

HUMANISTA

Enfatiza os conceitos como livre-arbítrio e a auto-realização.

BIOLÓGICA

Bases Biológicas e
Neurofisiológicas do
Desenvolvimento Humano

INTERCULTURAL

Diversidade do comportamento humano a
partir dos fatores culturais e étnicos.

COGNITIVA

Terapia cognitiva comportamental - Situação, pensamento, emoção e comportamento.

POSITIVA

Área da ciência psicológica que investiga:
a experiência subjetiva positiva, traços individuais positivos instituições positivas.

EVOLUCIONISTA

Evolução dos processos
psicológicos - Princípio da seleção natural

Contribuições

Pesquisa do comportamento
animal e infantil;

Complementação do método
introspectivo com outras
abordagens (pesquisa fisiológica,
testes mentais, questionários,
descrições objetivas do comportamento)

Críticas

Estruturalismo (o funcionalismo não
era psicologia) x Funcionalismo
(interesse nas questões práticas);

Inconsistência e ambiguidade na
psicologia aplicada

É o método e não o objeto de
estudo que determina a validade
científica de qualquer campo de
investigação.

Willian James (EUA) (1842-1910)

•Busca a compreensão do funcionamento da
consciência. Método: Introspecção

Watson (1913)

Métodos do Behaviorismo:
• Observação com ou sem o uso de instrumentos (base)
• Teste (media as respostas à situação do estímulo)

• Relato verbal (crítica da Introspecção / “falar é fazer”)

• Reflexo condicionado

Objetos de estudo dispensados:

• Os instintos (respostas condicionadas socialmente)

• Pensamento (não são passíveis de observação e experimentação)

• As emoções (respostas fisiológicas a estímulos específicos).

Conexionismo

Aprendizagem por tentativa e erro

Lei do efeito

Lei do exercício

A Caixa-Problema
Experimento desenvolvido por Thorndike
que consistia em: deixar a comida do lado
de fora da caixa como um prêmio caso o
gato escapasse, para isso era preciso puxar
uma alavanca ou corrente até o trinco abrir.

PAVLOV

Reflexo Condicionado

O experimento de condicionamento: primeiro, apresentava-se o estímulo condicionado (luz) acendo-a. Imediatamente o pesquisador apresentava o estímulo incondicionado (comida).

O reforço (Receber comida)

Bekhterev

Reflexos associados

Reflexos provocados não apenas por estímulos não-condicionados, como também por estímulos que foram associados aos estímulos originais.

FREUD

Método de investigação, caracteriza-se pelo
método interpretativo, que busca o significado oculto daquilo que é manifesto por meio de ações e palavras ou pelas produções imaginárias, como os sonhos, os delírios, as associações livres, os atos falhos.

O inconsciente exprime o “conjunto dos conteúdos não presentes no campo atual da consciência”
. É constituído por conteúdos reprimidos,
que não têm acesso aos sistemas pré-consciente/consciente, pela ação de censuras internas.

• O pré-consciente refere-se ao sistema onde permanecem
aqueles conteúdos acessíveis à consciência.

O consciente é o sistema do aparelho psíquico que recebe ao
mesmo tempo as informações do mundo exterior e as do mundo interior.

Análise que busca o autoconhecimento ou a cura, que ocorre através desse autoconhecimento

Entre 1920 e 1923, Freud remodela a teoria do aparelho psíquico e
introduz os conceitos de id, ego e superego para referir-se aos três
sistemas da personalidade.

O id constitui o reservatório da energia psíquica, é onde se
“localizam” as pulsões: a de vida e a de morte.

O ego é o sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id, as exigências da realidade e as “ordens” do superego.

O superego origina-se com o complexo de Édipo, a partir da
internalização das proibições, dos limites e da autoridade. O superego é necessário introduzir a ideia de sentimento de culpa.

A DESCOBERTA DA SEXUALIDADE INFANTIL

A função sexual existe desde o princípio da vida, logo após o
nascimento, e não só a partir da puberdade como afirmavam as ideias dominantes.
• O período de desenvolvimento da sexualidade é longo e complexo até chegar à sexualidade adulta, onde as funções de reprodução e de obtenção do prazer podem estar associadas, tanto no homem como na mulher. Esta afirmação contrariava as ideias predominantes de que o sexo estava associado, exclusivamente, à reprodução.
• A libido, nas palavras de Freud, é “a energia dos instintos sexuais e só deles

Fase oral (a zona de erotização é a boca), fase anal (a zona de erotização é o ânus), fase fálica (a zona de erotização é o órgão sexual); em seguida vem um período de latência, que se prolonga até a puberdade e se caracteriza por uma diminuição das atividades sexuais, isto é, há um “intervalo” na evolução da sexualidade.