FUNDAMENTOS DE DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
CONCEPTUALIZACIÓN DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
aspectos tecnológicos
aspectos pedagógicos
el modelo pedagógico
la tecnología adecuada
el diseño de unidades temáticas
ambientes de aprendizaje
la evolución del DISEÑO INSTRUCCIONAL
las necesidades de diseño y aprendizaje
contexto actual
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Modelos DI
ADDIE
ASSURE
4C/ID
PROTOTIPIZACIÓN RÁPIDA
Conectivismo
La era digital
La toma de decisiones como forma de adquirir conocimientos
El aprendizaje puede darse en dispositivos que no sean humanos
Habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas o conceptos.
El diseñador Instruccional
Comprender la posición del educador: limitaciones y diferencias entre estudiantes
Realizar un análisis preciso del problema instruccional
Comprender las teorías del aprendizaje
son fuente de estrategias y técnicas de instrucción confiables
permiten seleccionar la estrategia más adecuada
Se integra la estrategia seleccionada en el contexto de la instrucción
Conceptualización del DI
según Richey, Fields y Foxon 2001: "Planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas."
Según Reiser y Dempsey, 2007: "el DI es un proceso sistemático que se utiliza para desarrollar programas de educación y formación de una manera consistente y fiable".
Según Smith y Ragan, 2005: El DI es "el proceso sistemático y reflexionado de aplicar los principios del aprendizaje y de la enseñanza en la planificación de materiales y actividades educativas, recursos informativos, y la evaluación."
E-LEARNING
Rol del docente
Dinamizador, facilitador, orientador
Proceso enseñanza-aprendizaje
Entornos virtuales
Los modelos pedagógicos
la flexibilidad, personalización, interacción y cooperación
Ver al estudiante como centro de atención
Gestiona todo a su conveniencia
Modelos transmitivos
Conocimiento
Métodos discursivos
Según sangrá, 2010: es la educación a través de las TIC que se encuentra en constante evolución
Formación flexible
En el estudiante
Las TIC como herramienta
Experiencia
motivación, tiempo y práctica
Modelos Learning by doing
Actividades
Facilitan la obtención del conocimiento
Modelos colaborativos
El trabajo en equipo
conocimiento de forma colectiva
aportación de cada integrante
Aprendizaje centrado en el alumno