DIDÁCTICA DE LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
Y DE LA LITERATURA
Propuesta didáctica: situaciones didácticas
Que tengan como eje la enseñanza
de las prácticas contextualizadas de lectura
Promoción de lectura
Estrategias de promoción del libro
Bibliotecas populares
Planes de lectura
Que tengan como eje la enseñanza
de los textos literarios.
Enseñanza de géneros
y subgéneros literarios
Selección de un corpus literario
Revisión del canon literario
Dimensiones textuales y socioculturales
de los textos literarios
DIDÁCTICA DE LA ALFABETIZACIÓN
Y DE LA ESCRITURA
La alfabetización como problema
político y teórico
La alfabetización en ámbitos no formales
Proceso de adquisición y
desarrollo de la lengua escrita
Historia de las formas
de enseñanza y aprendizaje
de la lengua escrita
La escritura
Sistema de representación
Niveles de conceptualización del sistema de escritura
Subtopic
Ortografía y legibilidad
Como producto, como comunicación.
Como proceso.
Propuesta didáctica
Situaciones didácticas
de alfabetización.
Situaciones que tengan como eje las
prácticas contextualizadas
de escritura
PLANEAMIENTO Y PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Estructuras curriculares
Programación de ciclo
y de aula
Modalidades Organizativas
Orientaciones Didácticas
Organización
del tiempo didáctico
Intervención docente
Accionar del maestro
Materiales
Evaluación de los aprendizajes
de los alumnos
Estrategias e instrumentos
de evaluación
Planes de evaluación
Cambios en el Área de
Practicas del Lenguaje
De la enseñanza de “Lengua”
a la “Enseñanza de las Prácticas del Lenguaje
y la Literatura”
Modelos linguisticos y enseñanza de las practicas del lenguaje
Conflictos sociales y escolares
en el aspecto lingüístico
La práctica de residencia
Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino
Didáctica teoría-práctica
reflexión-acción
Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
la responsabilidad y el compromiso profesional
el desarrollo de las capacidades críticas
la iniciativa autónoma y la creatividad
la fundamentación de decisiones pedagógicas
el desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva
el dominio conceptual de los contenidos de enseñanza
el sentido práctico contextualizado