Claves de neurodidáctica
La neurodidáctica o neuroeducación es una nueva área de conocimiento procedente de un contexto multidisciplinar ( psicología, neurobiología , educación) que viene pegando fuerte para darnos los conocimientos y estrategias necesarias para implementar una nueva metodología de enseñanza en las aulas. Basándose en pruebas científicas que nos muestran cómo funciona el cerebro, nos permite ajustar nuestra forma de enseñar teniendo en cuenta unos puntos clave que han sido estudiados y corroborados científicamente. Ahora nos toca a nosotros , los docentes , tomar la responsabilidad de renovarnos y crear nuevos métodos de enseñanza que se ajusten a las necesidades de los estudiantes , haciéndoles protagonistas en su proceso educativo.
Plasticidad cerebral
El cerebro es moldeable , lo que significa que sus estructuras y funciones se pueden reorganizar y adaptar a lo largo del tiempo.Es importante que nuestros alumnos conozcan el poder de su cerebro y de que este nunca deja de aprender puede constituir una clave muy importante para favorecer su motivación y crear mentalidad de crecimiento en el aula.No etiquetar a los alumnos : ¡Las etiquetas ni en la ropa, que hacen rozaduras!
Emociones
Ya quedó muy atrás el refrán : "La letra con sangre entra" , debemos ser conscientes de la importancia de las emociones en el aprendizaje .No dejarlas en segundo plano y atenderlas , éstas tienen una información muy poderosa que vienen a darnos. Además hay estudios científicos que verifican cómo se produce la activación de diferentes regiones del cerebro en función del contexto emocional que se esté dando. Hagamos nuestro el lema : La letra con emoción entra y fomentemos aulas con climas positivos de aprendizaje.Fomentar la curiosidad de los alumnos, para que su motivación intrínseca no decaiga y sus sistemas de recompensa cerebral y funciones ejecutivas se mantengan activas, mejorando así su autogestión y toma de decisiones.
Memoria
La memoria está íntimamente relacionada con el aprendizaje. Lo mejor para evitar el olvido es : ¡Practicar!Fomentar las rutinas de pensamientos en los alumnos con el uso de la metacognición, portfolios..
Explícita
A corto plazo
Permite manipular pequeñas cantidades de información
A largo plazo
Es aquella que nos permite consolidar lo aprendido
Implicita
Requiere práctica contínua
Creatividad
Entrenar la creatividad a través de ejercicios que les permitan aprender , permitiéndoles crear sus propias soluciones.Fomentar el trabajo por proyectos
Ejercicio físico
La práctica de ejercicio de forma regular favorece la liberación de la molécula BDNF implicada en procesos de plasticidad cerebral y neurogénesis , mejorando la concentración y la autoregulación en los estudiantes.
Aprendizaje cooperativo
Activa el sistema de recompensa cerebral: se libera dopamina, encargada de hacernos sentir bien.Favorece el aprendizaje.Favorece las relaciones sociales.
Atención
La atención es un recurso limitado y es recomendable fraccionar la clase en bloques de 10-15 minutos , siendo el principio de la clase y los últimos minutos de ella momentos clave para enfatizar en los puntos más importantes de la sesión.Se conocen tres redes atencionales : Alerta , orientativa y ejecutiva.Usar técnicas de relajación y mindfulness mejoran la atención y concentración , hagamos uso de ellas nuestras clases.
Ejecutiva
Orientativa
Alerta
Juego
El juego pone en marcha las emociones y activa los circuitos de recompensa cerebral involucrados en aumentar la motivación intrínseca favoreciendo la activación de las funciones ejecutivas del cerebro.Es importante que los juegos estén acordes con el objetivo de aprendizaje que queremos. Aprender jugando: un nuevo lema para ser docente en el siglo XXI.Introducir "Flipped classroom" en las clases para que los alumnos pasen de ser simples observadores a protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.