Teoría del aprendizaje significativo de Asubel.

Proceso de aprendizaje en el cual interactuan una información nueva con la estructura cognitiva preexistente de un sujeto, dando lugar a una modificación en estos dos elementos.

Este a su vez.

Tipos de aprendizajes.

Recepción: La forma final del contenido llega al aprendíz.

-Representación: Significado que el individuo da a determinados símbolos.
-Conceptos: Ideas unitarias o genéricas conformadas por símbolos.
-Proposiciones: Combinación lógica de conceptos individuales.

Descubrimiento: El contenido se obtiene a través de la indagación, exploración, etc.

Condiciones.

Disposición: Capacidades cognitivas y rasgos/características psicológicas del individuo.

Estructura cognitiva previa: Conceptos de un campo determinado.

Factores motivacionales: Atención, nivel de esfuerzo, persistencia, etc.

Material potencialmente significativo: Variaciones según los aspectos educativos, sociales y culturales del sujeto y la presentación de los contenidos.

-Lógicos: Produce significados, es estructurado y organizado.
-Psicológico: Asimilación de significados lógicos dentro de la estructura cognitiva previa, idiosincrático.

Procesos de aprendizaje.

-Subsubción derivada: La información nueva es un caso o ejemplo de un concepto conocido.
-Subsunción correlativa: La nueva información indica un mayor conocimiento en el concepto conocido.
-Aprendizaje supraordinario: Pasar de un concepto general a uno específico.
-Aprendizaje combinatorio: Relación de conocimientos previos.

Organizadores previos.

-Introductorios: Generales e inclusivos,establecen una actitud favorable hacia el aprendizaje.
-Expositivos: Pertinentes y próximos, buscan facilitar el aprendizaje.
-Comparativos: Clasifican y diferencian las ideas en la estructura cognoscitiva.