ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE, MODELOS TEORICOS Y ENFOQUES

PIAGET SIEMPRE SE PREOCUPO POR EL LENGUAJE EN
EN EL DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET (1983) HA PROPUESTO QUE EL DESARROLLO COGNITIVO ES UNIVERSAL

PIAGET PROPUSO QUE EL LENGUAJE ERA EQUIVALENTE A LA INTELIGENCIA

SIEMPRE SE DESTACO LA IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS
INTERNOS DEL APREDIZAJE Y ADQUISICION DEL LENGUAJE

PIAGET SOSTIENE QUE PENSAMIENTO Y LENGUAJE SE DESARROLLAN POR SEPARADO

EN 1923 SE PUBLICA "EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE EN EL NIÑO" DONDE ESTABLECE QUE PRIMA EL PENSAMIENTO DEL NIÑO

Proponen que todos los humanos nacen dotados de conocimientos gramaticales llamados GRAMÁTICA UNIVERSAL

La GU es un conjunto de reglas gramaticales que
maduran y guían al niño en el descubrimiento de su lengua
del medio en el que ha nacido (Chomsky, 1972)

En su obra de 1965 titulada Aspectos de la
teoría de la sintaxis Chomsky afirma que una gramática completa debe tener tres partes que son: sintaxis, fonología y semántica

Para Chomsky (1989), la competencia lingüística es el conocimiento implícito que posee
todo sujeto de su propia lengua

TIENE COMO REPRESENTANTES A VIGOTSKY (1979) Y A BRUNER (1984)

SEGUN VIGOTSKY LOS NIÑOS DESARROLLAN UNA COORDINACION LEXICO-SEMANTICA

SEGUN BRUNER,"EN EL HABLA DEL NIÑO" (1986), DESCRIBE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS, CONCLUYENDO QUE POR LO MENOS SE DEBE ADQUIRIR LA SINTAXIS; ES DECIR LA FORMA CORRECTA DE EXPRECION DE LENGUAJE

AFIRMAN QUE HAY TRES ASPECTOS FUNDAMENTALES

FUNCION INTERPSICOLOGICA

ES LA RELACION DE INTERCAMBIO DE IDEAS O PENSAMIENTO ENTRE LAS PERSONAS

ZONAS DE DESARROLLO PROXIMO

SE BASA EN EL ENTORNO DEL NIÑO

SI PUEDE REALIZAR ACTIVIDADES POR SI MISMO

O SI REQUIERE DE AYUDA PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES

FUNCION INTRAPSICOLOGICA

COMO ELABORA O DESARROLLA SU PENSAMIENTO INTERNAMENTE

EN LA OBRA PENSAMIENTO Y LENGUAJE (1964), VYGOTSKI COINCIDE CON PIAGET EN CONSIDERAR QUE SU ORIGEN ES INDEPENDIENTE EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS, AL IGUAL QUE EN LOS PRIMATES, DE RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS

SEGUN SKINNER EXINTEN TRES MECANISMOS DE ADQUISICIÓN DE LA GRAMATICA

IMITACIÓN

REFUERZO

MOLDEAMIENTO

ADOPTA UNA POSICION EMPIRISTA, CONSIDERA QUE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEPENDE DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS

PARA UNA REVISIÓN SOBRE LA APORTACIÓN DEL CONDUCTISMO A LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE COMO CONDUCTA EL LECTOR PUEDE CONSULTAR LA OBRA DE SKINNER (1981)

EL CONDUCTISMO SE ENCARGO DE REALIZAR ESTUDIOS CON RESPECTO A LA FORMA DE HABLAR DE LOS NIÑOS

SINTAXIS

Permite que el niño pueda producir oraciones
y se pueda comunicar

FONOLÓGICA Y SEMÁNTICA

Aclaran e interpretan el sentido de las oraciones
que el niño esta produciendo

EL CONDUCTISMO NO CONTEMPLA NINGUN TIPO DE ETAPA, PARA ESTE MODELO EL LENGAJE ES SIMPLEMENTE SUMATORIO AL DESARROLLO DEL NIÑO.