La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

se requiere iniciar con juegos

disponer de sistema de recompensas

profesores no son respondables

"moverse"

ponerse en movimiento

estar listo

Moore, implica impulsos

Brophy, dirección, persistencia de comportamiento

en el plano pedagógico

estimular la voluntad de aprender

estímulos externos y reforzamientos

castigos y recompensas

extrínseca

énfasis en la persona

necesidades

autorrealización

intrínseca

búsqueda de significados y sentidos

metas

intrínseca

intrínseca, interés personal, la actividad le parece recompensable por sí misma

extrínseca, interés del beneficio o recompensa

metas

esfuerzo y persistencias

estrategias de estudio

pensamientos

lenguaje

organización de actividades

manejo de contenidos, tareas y recursos

recompensa

forma de evaluar

inducir motivos en sus alumnos

tarea de aprendizaje

activar curiosidad e interés

relevancia de contenidos

autonomía

participación y responsabilidad del estudiante

reconocimiento

uso de reconocimientos y recompenssas

grupo

enseñar a trabajar en equipo, reduciir énfasis en competencia

evaluación

diversidad, como ocasión para aprender, cualitativa y cuantitativa

tiempo

actividades enfocadas a la tarea y necesidades del alumno

tarea docente

todo el episodio de enseñanza-aprendizaje

lograr que den más valor al hecho de aprender

centren su atención en experiencia de aprender

mensajes verbales y gestuales

estrategías de apoyo

permiten al aprendiz un estado propicio para el aprendizaje

pueden reducir la ansiedad

TARGET

áreas en las que puede intervenir: naturaleza de la tarea, nivel de participación, uso de reconocimientos, organización de actividades, procesos de avaluación, ritmo y programación de actiidades

lo que un individuo se esfuerza por alcanzar

de aprendizaje

de ejecución

evitación al trabajo

aprender, alcanzar el éxito

evitar el fracaso, ser valorado

obtener diversas recompensas

efecto Pigmalión

bajas y altas expectativas

desesperanza aprendiza, sin importar lo que hagan, creen que están condenados al fracaso

deseo por aprender

dirigir intereses y esfuerzos

metas del alumno en relación con el aprendizaje

posibilidad real

conocimientos e ideas previas

mensajes por parte del profesor