La evaluación.
Importancia
Plasma la efectividad del
Método.
Planificación.
Actividades de aprendizaje.
Permite especificar las destrezas, competencias y conocimientos adquiridos.
Permite el desarrollo de la autoevaluación y metacognición en el alumno.
Ayuda en el mejoramiento de la práctica educativa.
Permite estimar cualitativa o cuantitativamente las actividades, destrezas o contenidos alcanzados en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a la vez que permite identificar las fortalezas, debilidades y necesidades que deben ser atendidas.
Etapas.
6 etapas:
1. Análisis de los contenidos y procesos cognitivos a evaluar en el alumno.
Que nos interesa evaluar.
2. Planteamiento y selección de los criterios de evaluación.
3. Elaboración de los instrumentos y escalas de medida.
Técnicas que facilitan la elaboración.
1. Rúbricas con escala de medida.
2. Elaboración de estímulos e ítems.
3. Elaboración de preguntas en base al contenido que se analiza.
4. Elaboración de categorías y escalas.
5. Elaboración de escalas de actitudes y sus ítems.
4. Revisión de los instrumentos de evaluación.
Revisión de la redacción de las preguntas y previa aplicación de la evaluación.
5. Aplicación de la prueba y evaluación del aprendizaje.
6. Información y toma de decisiones.
Tiene como finalidad:
- Tomar decisiones de carácter formativo.
Mejorar el proceso de aprendizaje.
Mejorar la práctica educativa.
Monitorear el proceso de evaluación y formación.
- Tomar decisiones de carácter sumativo.
Topic principal
Tipos:
Cortés (2020) conforme a los criterios de evaluación:
Por su agente:
Autoevaluación.
Evaluarse a sí mismo
Coevaluación.
Evaluación entre pares.
Profesor evalúa a los estudiantes.
De acuerdo al momento.
Inicial.
Antes de una intervención educativa.
Continua.
Durante el proceso de enseñanza.
Final.
Al final del parcial o nivel educativo.
Según el próposito.
Formativa.
Realizar mejoras.
Sumativa.
Medir el aprendizaje alcanzado.
De acuerdo al grado de formalidad.
Informal.
Medios informales.
Estandarizada.
Elaborada con contenidos seleccionados.
Comprobación empírica.
Según los usos e interpretación de la puntualidad.
Referida a la norma.
Comparación de la puntuación del sujeto ante la del grupo.
Referida al criterio.
Comparación de la puntuación del sujeto en conexión con el dominio de aprendizaje.
En consideración al objetivo evaluado.
Holística.
Comparación entre niveles de ejecución.
Analítica.
Juicios en base al proceso de aprendizaje.
Según la tradición evaluativa.
Tradiciónal.
Ejemplo: pruebas escritas.
Alternativa.
Evaluaciones innovadoras.
A partir del nivel de impacto.
De bajo impacto.
Informar sobre la instrucción transmitida.
De alto impacto.
Valorar los resultados alcanzados.