o professor perde o protagonismo em favor da intervenção crescente do aluno no processo comunicativo.
É utilizado em diferentes contextos como:
- Negócios;
- Programas de telejornais e entretenimento;
- Programas de carácter cientifico;
- Na educação.
Permite ao professor disponibilizar materiais didácticos como:
- Aulas;
- Documentários;
- Entrevistas.
Podem ser ouvidos a qualquer hora e em qualquer lugar.
3.1.3. Podcast
Os podcasts são uma tecnologia de alternativa e apoio ao ensino, que pode ser utilizado tanto à distancia como presencialmente.
Esta ferramenta permite criar um ambiente de aprendizagem diferente do tradicional indo para além da sala de aula que põe em causa o papel tradicional do professor e a necessidade de formação dos mesmos.
Potencialidades educativas dos wikis:
- Interagir e colaborar dinamicamente com os alunos;
- Trocar ideias, criar aplicações, propor linhas de trabalho para determinados objectivos;
- Recriar ou fazer glossários, dicionários, livros de texto, manuais, repositórios de aula, etc;
- Ver todo o historial de modificações permitindo ao professor avaliar a evolução registada;
- Gerar estruturas de conhecimento partilhado, colaborativo que potencia a criação de comunidades de aprendizagem;
- Integração dentro do edublogs porque ainda que distintas em termos de concepção podem ser integradas de forma complementar.
Os wikis junto da comunidade educativa
Junto da comunidade educativa os wikis são mais difundidos e designam-se por wikis interclase na literatura, consistem:
- na criação de um repositório ou base de dados;
- no conhecimento colaborativo desenvolvido por um grupo de estudantes que frequentam a mesma disciplina ou curso,
3.1.2. Wikis
- É um site na web;
- Permite o trabalho colectivo de um grupo de autores;
- A sua estrutura é muito semelhante a um blog, mas com a funcionalidade acrescida de que qualquer um pode juntar, editar e apagar conteúdos;
- Permitem publicar e partilhar conteúdos na web.
Os blogs junto da comunidade educativa permitem:
- Discussão e troca de ideias na rede;
- Criação de verdadeiras comunidades de interesses;
- Espaço de integração;
- Espaço de acesso a informação especializada;
- Desenvolvimento do pensamento crítico.
3.1.1. Blogs
- É uma ferramenta muito utilizada no contexto educativo;
- Colocação de mensagens - designado por "posts";
- Constituídos por imagens e/ou textos normalmente pequenos;
- Apresentados de forma cronológica.
São auxiliares do professor e poderosas ferramentas cognitivas ao serviço do aluno na construção do saber.
Comunicação educativa
- Modelo unidireccional - o professor era o único detentor da informação e do conhecimento.
- Comunicação multidireccional - valorizou as iterações e o feedback.
3.1. A web 1.0 versus web 2.0
DIFERENÇAS:
WEB 1.0
- Utilizador é consumidor da informação;
- Dificuldades inerentes a programação e a aquisição de software específico para a criação de páginas web;
- Para ter um espaço na rede é preciso pagar;
- Menor numero de ferramentas e possibilidades.
WEB 2.0
- Utilizador é consumidor e produtor da informação;
- Facilidades de criação e edição de páginas online;
- O utilizador tem vários servidores para disponibilizar as suas páginas de forma gratuita;
- Número de ferramentas e possibilidades ilimitadas.
Internet
Esta rede pode ser acedida via cabo, ou sem fios atraves da tecnologia wifi. Foi inicialmente utilizada para fins militares, depois por universidades e centro de investigação e por fim pela indústria, pelo comércio, pela saúde e pela educação.
A Internet pode ser definida como "uma rede de interligações de rede" Monteiro e Boavida (2000, p. 6)
É caracterizada pelo modelo de comunicação em rede (conjunto de unidades de informação interligadas numa rede associativa, suportada por um computador e explorado por um sujeito) que se assemelha a um hipertexto:
- unidades de informação interligadas;
- suportada por computador, quando o sujeito explora;
- forma não sequencial;
- de acordo com os seus interesses e necessidades.
Através da Internet podem-se realizar várias actividades e com inovações diárias que podem ser utilizadas na comunicação educacional.
NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL
MODELO DE COMUNICAÇÃO BIDIRECIONAL
O professor perde parte do seu protagonismo em favor da valorização do papel do aluno no processo da comunicação pedagógica.
Esta comunicação deixou de estar confinada à sala de aula.
Década de 70
Mudança paradigmática no processo de comunicação pedagógica, em que a educação era vista como um sistema em que se valorizava:
- as relações entre entidades;
- as interacções entre os intervenientes;
- feedback.
Modelo de comunicação unidireccional
As tecnologias eram utilizadas como um conjunto de técnicas destinadas a facilitar a transmissão das mensagens (conteúdos) entre o emissor que sabe (professor) e o receptor que não sabe (aluno).
A tecnologia assumia uma função de controlo do conhecimento e contribuindo para aumentar a eficacia dos processos de aprendizagem. (Pacheco, 2001: 70)
Ensino tradicional
PARADIGMA DE TRANSMISSÃO
- O professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem e o detentor do conhecimento e da experiência.
- O aluno é apenas um receptor passivo da informação que deve ser receber e debitar.
Ciências da educação
Tem como objectivo melhorar a aprendizagem humana recorrendo a apoios tecnológicos.
TIC
São tecnologias que através de um computador ligado à rede deixam ao alcance de todos espaços e tempos ilimitados. Com tudo o que de mais positivo e negativo esta circunstancia acarreta. Podem dividir-se em:
Novas formas pró-ativas de participação e de exercício da cidadania e de alargamento de relacionamentos multi-culturais
Novas formas de comunicação social, de lazer e de entretenimento
E-entertainment e edutainment
Produção e de consumo
E-commerce
E-business
Novas formas de organização do trabalho
Trabalho móvel
Trabalho misto entre ações presenciais e à distância
Teletrabalho
Paradigma da comunicação
O utilizador passa de consumidor a produtor da informação.
Modelo de comunicação do "hipertexto"
É o que melhor perspectiva o paradigma comunicacional da sociedade da informação.
INTERNET
São auxiliares em teia global de informação onde são colocados desafios à escola
Artigo 3- Comunicação Educacional do modelo unidirecional para a comunicação multidirecional na sociedade do conhecimento
3. Mudança de paradigma na Internet?
4. Considerações finais
O blog, o wiki, e o podcast são alguns exemplos da extensa gama de ferramentas comunicacionais de que dispomos para criar novos cenários e ambientes (reais ou virtuais) ricos e promotores de uma multiplicidade de experiências pedagógicas.
A comunicação em ambientes virtuais é fundamental para o ensino e para a aprendizagem no contexto global da sociedade em que vivemos.
Paradigma comunicacional - da web 1.0 para a web 2.0 - onde o utilizador passa a ser visto como um produtor ativo e participante na construção colaborativa do conhecimento.
Evolução da comunicação educacional de um modelo unidireccional para a multidimensionalidade da comunicação em rede.
2. Do modelo de comunicação linear ao modelo do hirpertexto
Resumo
Papel das tecnologias
Comunicação educacional
1. Introdução
