PORQUE COMPETENCIAS
Introduccion
La educación basada en competencias
Respuesta por una educación de calidad
Tratado de Libre Comercio (TLC)
Reforma educativa
en México (1992)
Propuestas educativas basados
en formación técnica para jóvenes
La experiencia en la Unión Europea (UE)
La comunicación como medio de expresión oral y escrita.
La formación científica y tecnológica.
La educación para el uso de las nuevas tecnologías.
La educación para el desarrollo humano personal.
La cooperación y la resolución de problemas como forma emprendedora y creadora.
La cultura del esfuerzo con el fin de mejora de resultados.
Formarse educativamente en otros países miembros o trabajar dentro del ámbito de la UE.
Proceso de homologación curricular basado en créditos y la certificación
¿Que es una competencia?
Los logros que debe alcanzar un estudiante
(Saber hacer en un contexto determinado)
Saber - Saber (Información)
- Conocimiento
- Información
- Conceptos
Saber - Hacer (Habilidades)
- Aptitudes
- Habilidad
- Destreza
Saber - Ser (Actitud)
- Etica
- Valores
- Actitudes
Saber - Convivir con los Demas
- Disciplina
- Cotidiano
- Profesional
¿Cómo se construyen las competencias?
Para identificar la competencia y diseñar el perfil del egresado se parte de considerar las demandas, requerimientos y necesidades específicas del área que se atenderá
Perfil del egresado
Calidad en el proceso de formación del egresado
Eficiencia y flexibilidad en el modelo para la adquisición de las competencias.
Flexibilidad en el proceso de formación general
Optimización de recursos de procesos de enseñanza-aprendizaje
Integración de los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje
Se basa en unos currículos integrales, donde se fundamenta en una constante interacción comunicativa.
¿Quien construye una competencia
Las escuelas o universidades que deciden involucrarse en un proceso de revisión y análisis para la creación de una reforma que lleve a trabajar con una educación basada en competencias y así elaborar sus planes y programas
INTEGRANTES:
Wilson Chanini Choquecota
Diana Romero Alave
Juan David Vilca Ccama
Adela Maquera Larijo
Identificación de competencias
se desarrollan tres momentos
conceptualización de la competencia
se construye
informacion de varios documentos
consulta a expertos
se elabora un listado en el que integran las competencias
atributos generales
habilidades y destrezas especificas
destrezas de integración
diseño del instrumento
validación del perfil preliminar
se realiza a partir de las consultas a los actores involucrados y el contexto en el cual se trabaja
Puesta en marcha de un currículum basado en competencias
el profesor o maestro
elaborar la planificación del curso
usando una metodología flexible y adaptable
elabora los materiales educativos
realiza asesoria vivencial y directa
evalúa el proceso educativo
la evaluacion
formativa y sumativa
analiza los componentes del proceso enseñanza aprendizaje
el conocimiento previo
la actividades y su participacion
recursos usados
los resultados de las actividades y los logros
la innovación y transformación de materiales
la metodología de la enseñanza
el alumno
aprende de su propia experiencia
preocupación por aprender
aptitudes,habilidades y destrezas
espíritu critico
adaptación a los cambios
Subtopic
¿Cómo se evalúa
una competencia?
Se realiza a partir de una creación de indicadores
que miden los niveles de
Eficacia
Eficiencia
Pertinencia
Permite ver los avances
De crecimiento
Aptitudinales
Revisar la actuación de los involucrados
Permite
Continua retroalimentación
Creación y recreación de caminos