Enfoque Curricular: Teoría y práctica.
Orígenes de las propuestas metodológicas
Origen de la disparidad
Condiciones sociales especificas
Comprejidad de las organizaciones educativas actuales
Curriculum en México
Vinculado a la realidad
Mayor necesidad
Formación humanística
Panorama actual
Desproporción entre la teoría curricular y las metodologías
Origenes y fundamentos de la teoria curricular
Surgimiento
Planeación educativa
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Puntos teóricos
1. Currículo e ideología
Teoría de los sistemas
Transformación histórica
2. Práctica profesional
Tareas de campo
Tareas sociales
Profesión y problemática social
Evaluación de la problemática social
Relaciones históricas con el desarrollo científico y tecnológico
Indicadores políticos
Conocimeintos y objetivos particulares
Procesos técnicos
Espacio social
Personas que afectan la actividad
3. Interdisciplinariedad
Divergencia
No parcelamiento de la ciencia
Reconstrucción cognoscitiva
Campos disciplinarios
4. El docente
Docente
Poseedor del conocimiento
Desligamiento de su entorno laboral y social
5. El estudiante
Elemento activo
Responsable de su proceso educativo
Esbozo de propuestas curriculares
Propuesta curricular de Tyler
Cuestionamiento
1. ¿Qué fines desea alcanza la escuela?
2. De todas las experiencias educativas que pueden brindarse, ¿cuáles ofrecen probablidades de alcanzar esos fines?
3. ¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias?
4. ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
Criterios de selección de los objetivos
1. El estudio de los propios educandos
2. El estudio de la vida contemporánea fuera de la escuela
3. Las consideraciones filosóficas
4. La función de la psicología del aprendizaje
5. Los especialistas en distintas asignaturas
Principios para seleccionar actividades de aprendizaje
a) Que la experiencia permita al estudiante practicar el tipo de conducta que aparece indicada en el objetivo.
b) Que obtenga satisfacción al practicar la conducta
c) Que la conducta propuesta se encuentre dentro de las posibilidades del alumno
d) Que permita alcanzar los objetivos
e) Que contribuyan a la concreción de más de un objetivo de aprendizaje
Propuesta curricular de Johnson
Aspectos generales
1. El currículo como resultados del aprendizaje
2. Selección cultural disponible
3. Relaciones taxonómicas
4. Interacción entre el agente de enseñanza y los estudiantes
5. Fase de evaluación
6. Retroalimentar el currículum
Propuesta curricular de Villareal
Pasos del diseño
1. Definir el problema
2. Asumir un marco teórico
3. Definir la estructura del sistema
Etapas
1. Diseño de la red secuencial
2. Elaboración de matrices de investigación
3. Definición del perfil de las carreras seleccionadas
4. Determinación de los apoyos curriculares
5. Distribución de los contenidos académicos
6. Definición de los objetivos académicos por asignatura y curso
7. Diseño de los programas de las asignaturas y los cursos
8. Distribución de áreas académicas, asignaturas y cursos dentro de los planes de estudio.
Actividades del equipo de diseño
1. Investigación de necesidades del país
2. Definición de las carreras necesarias
3. Definición de perfiles
4. Definición de áreas académicas y asignaturas
5. Definición de objetivos académicos
6. Integración de planes de estudio
Propuesta para el diseño de planes de estudio de Glazman y de Ibarrola
Etapas
1. Determinación de objetivos generales del plan de estudio
2. Operacionalización de los objetivos generales
a) Desglose objetivos generales
b) Agrupación objetivos específicos
3. Estructuración de los objetivos intermedios
a) Jerarquización
b) Ordenamiento
c) Determinación
4. Evaluación de plan de estudios
a) Plan vigente
b) Proceso de diseño
c) Nuevo plan
Propuesta currícular de Arnaz
Etapas
1. Elaboración del currículum
a) Formulación de los objetivos currículares
b) Elaboración del plan de estudios
c) Diseño del sistema de evaluación
d) Elaboración de las cartas descriptivas
2. Instrumentación de la aplicación
a) Entrenamiento de profesores
b) Elaboración de formas de evaluación pertinentes
c) Selección y evaluación de los recursos didácticos
d) Ajuste del sistema administrativo
3. Aplicación del currículo
4. Evaluación del currículo
Propuesta currícular de Acuña, Vega, Lagarde y Angulo
Etapas
1. Análisis y estudio de la realidad social y educativa
2. Diagnóstico y pronóstico de la situación social
3. Planteamiento de soluciones currculares
4. Evaluación interna y externa de la propuesta currícular.
Proyecto currícular de la Escuela de Psicología de la ENEP Iztacala
Aspectos
1. Necesidad de cambio del plan actual
2. Descripción del plan de estudios vigente
3. Estrategia general para la definición de objetivos profesionales
4. Especificación de las actividades profesionales
5. Características académicas del modelo propuesto
6. Análisis de costos
7. Descripción del proyecto
8. Perspectiva de la psicología como ciencia y profesión
9. Determinación de necesidades.
10. Currículos y objetivos currículares
11. Organización y objetivos currículares
12. Nuevo plan de estudios de la carrera.
Proyecto currícular de la Escuela de Psicología de la ENEP Zaragoza
Fases
1. Análisis previo
2. Detección de necesidades nacionales
3. Perfil profesional del psicólogo
4. Mercado de trabajo
5. Recursos institucionales
6. Análisis de la población estudiantil