denominación "objeto educacional"
facilitan la utonomia en la produccion y busqueda de materiales que apoyen diversos ambitos edcativos
Merrill utilizo la frase "objeto de conocimiento"
La forma precisa de definir un contenido a enseñar
El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios
La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
2000
definió de manera amplia los recursos educativos
entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con la tecnologia
que viene representada mediante signos abstractos (números, letras, fonemas…) que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan.
Los recursos digitales y analógicos son elementos importantes en la comunicación y no poseen ideología alguna.
software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de Aprendizaje en Línea.
RECURSOS DE IMPLEMENTACION
Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de con- tenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.
COMPETENTES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
han logrado una importancia alta en
estos últimos tiempos ya que a través
de ellos se ha conseguido cerrar la
brecha entre los proceso académicos
y las tecnologías de información.
a
objetivo
se especifican las habilidades y competencias que se pretenden desarrollar en el estudiante. Se promueve interés y motivación.
contenidos
se refiere a las múltiples formas como facilitamos el conocimiento al estudiante.