PENSAMIENTO

Inteligencia

Resnick y Nelson –Le Gall proponen una definición que considera la inteligencia una construcción y una práctica sociales, relacionada con la forma en que las personas se construyen a sí mismas y a sus acciones en el mundo según las habilidades que tienen en un momento dado. (p. 21)

Pensar

Sentir

Actuar

Teorías del desarrollo
Organicista. Piaget

Análisis Genético, visión constructiva del
conocimiento, énfasis en la inteligencia de
carácter lógico matemático y lingüístico. Conocimientos previos y cambio conceptual

Teoría del desarrollo
Contextualista. Vigotsky

Análisis genético
, El desarrollo intelectivo surge
de la experiencia social. Zona
de desarrollo próximo.
La cultura proporciona
mediaciones para el desarrollo
del pensamiento

Computacional
Representacional

Estrategias para el desarrollo
del pensamiento. Enseñar a
pensar Aplicaciones computacionales
para el desarrollo del pensamiento

Inteligenciaa múltiples

Desarrollo de diferentes
habilidades estéticas,
científicas y sociales en la
escuela. Aprendizaje para la
comprensión

Teoría de la mente

Capacidad cognitiva de
comprensión de otro ser
humano. Desarrollo de valores y
actitudes favorables para la
cooperación.

Narratividad

Desarrollo del pensamiento
narrativo en los contextos
escolares como parámetro de
construcción de la propia identidad

Conductual

Estudiar el comportamiento humano en relación con sus conductas observables. Procesos de enseñanza –aprendizaje como relaciones de estímulo- respuesta

Gestalt

La percepción como guía del
aprendizaje. Concepción estructural y
organizada del aprendizaje

Psicométrico

Énfasis en el uso de pruebas
para la medición de
habilidades intelectuales a nivel escolar

Formar seres críticos
Actores del cambio.

A través del desarrollo de
Competencias Transversales

Comprensión

Interpretación y
análisis de información

Argumentación

Comparación y
contrastación.

Toma de decisiones

Diversidad

Reconocer y respeta el punto
de vista del otro.