NEUROCOGNICIÓN DEL APRENDIZAJE
El cerebro constituye la materia prima del aprendizaje
La atención es un proceso complejo, que requiere de casi todas las áreas cerebrales
La participación de ambos hemisferios cerebrales se requiere en la vida cotidiana
Para la realización de tareas como: comprensión lectora, búsqueda de significados, la formación y relación entre ideas bajo mecanismos independientes.
Es de gran importancia la principal fibra interhemisférica en el desempeño de las actividades artísticas
El cuerpo calloso se desarrolla a mayor velocidad ante la actividad musical durante la niñez.
Cuando el cerebro pasa de la música a las funciones numéricas, los lóbulos parietales entran en acción
Estudios recientes muestran varias áreas comprometidas en las funciones numéricas entre las que se encuentran: El lóbulo parietal, particularmente el segmento horizontal del surco intraparietal.
En el caso del cálculo y operaciones aritméticas, éstas se procesan en las regiones parietales
Con respecto a las dificultades del lenguaje se encuentra la implicación de la asimetría anormal de las regiones infrasilvianas anterior y parietal inferior en el hemisferio izquierdo
El proceso de aprendizaje se debe a que el equipo de procesamiento de la ingeniería natural tiene la capacidad de:
Hacer
Pensar
Aprender
El centro de gravedad de los trastornos del desarrollo que se han identificado son los circuitos frontoestriados y las conexiones con el sistema límbico y el cerebro
Uno de los trastornos más comunes en el ámbito educativo es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad
Son los trastornos del espectro autista los que más han generado conocimiento sobre el funcionamiento cerebral
