"Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza" de Pierre Bourdieu

Puesta en cuestión periódica de los programas

Tratar de introducir ellos los conocimientos exigidos por los progresos de la ciencia y los cambios de la sociedad

Todo agregado deberá ser compensado
mediante supresiones

Es necesario privilegiar enseñanzas encargadas de asegurar
la asimilación reflexiva y crítica de los modos de pensar fundamentales

Programas menos constrictivos

Su elaboración y su condicionamiento práctico debe solicitar la colaboración de los profesores

Deben ser progresivos y coherentes

El examen de los contenidos exigidos debe siempre conciliar su exigibilidad y su transmisibilidad

Sustituir la enseñanza actual, enciclopédica, aditiva y cerrada. Se distinguirá, lo que es obligatorio, opcional o facultativo

Favorecer las enseñanzas dadas en común por profesores de
diferentes especialidades

Buscar que los profesores tengan el deseo de enriquecer, diversificar y extender sus enseñanzas saliendo de las fronteras de su especialidad o dando enseñanzas
en común

La búsqueda de la coherencia deberá derivarse de una búsqueda del equilibrio y de la integración entre las diferentes especialidades

Reducir, siempre que sea posible y deseable, la oposición entre lo teórico y lo técnico; entre lo formal y lo concreto, entre lo puro y lo aplicado y para reintegrar la técnica en el interior mismo de las enseñanzas fundamentales.