Evaluación Psicológica
La Evaluación Psicológica psicológica es
el estudio científico del comportamiento de un sujeto o grupo especificado de sujetos.
GENERALIDADES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN: Existen dos principales características del proceso de evaluación.
- Implica un proceso de toma de decisiones para llegar a la solución de un problema evaluativo.
- Requiere la formulación y contrastación de hipótesis.
Autores proponen diferentes fases del proceso evaluativo: El problema, la recogida de datos y la solución del problema propuestas, por Maloney Ward (1976). O las tres etapas Formulación del caso, diseño del tratamiento
y valoración de resultados, planteadas por Nezu y Nezu (2004)
Objetivos científicos.
Descripción, clasificación, predicción, explicación y
control de la conducta del sujeto.
EL PROCESO: SU ENFOQUE DESCRIPTIVO-PREDICTIVO: Las etapas básicas del proceso de evaluación son cuatro.
- Primera recogida de información.
- Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.
Cuantificación
Semejanza
Asociación predictiva
Asociación funcional
- Contrastación:
Administración de tests y otras técnicas de evaluación.
- Comunicación de resultados: Informe oral y/o escrito.
Operaciones aplicadas:
Diagnóstico
Orientación
Selección
Operaciones Básicas:
Descripción
Clasificación
Predicción
Primera recogida de información:
-Especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso.
-Establecer las condiciones históricas y actuales pertinentes al caso (biológicas, sociales y ambientales).
Cuestiones Éticas:
- Si se trata de una demanda lícita.
- Si el psicólogo está capacitado para abordar la demanda y cumplir los objetivos.
Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables: Coincidente con la actividad de plantear supuestos verificables sobre el caso.
-Formulación de hipótesis: Con base en las observaciones realizadas y su ajuste a los conocimientos generales y específicos, consiste en establecer hipótesis, formulando lo que podríamos llamar una (teoría sobre el caso).
-Deducción de enunciados verificables: Se refiere a decidir con qué instrumentos va a operacionalizarse cada una de las variables presentes en cada una de las hipótesis formuladas.
Contrastación: administración de tests y otras técnicas de evaluación.
- Preparación y planificación de los instrumentos a utilizar.
- Administración de los tests y técnicas seleccionados a través de los procedimientos establecidos.
-Análisis de los resultados en orden a la comprobación de las hipótesis.
Preparación y planificación: Aplicación del WISC, el Terman Merrill, el QNST de Mutti, Sterling y Spalding y Test de Retención Visual de Benton en tres sesiones separadas entre sí.
- La observación del niño y la maestra se
realizará durante dos semanas en la escuela
con un período previo de habituación.
Administración: Las técnicas escogidas serán aplicadas a través de la metodología prevista, específica al caso, pero para algunos de los tests habrán de cumplirse rigurosamente las condiciones estándar que aparecen en los manuales correspondientes.
Se influirán decisivamente los conocimientos, habilidades y experiencia del evaluador respecto a esos instrumentos.
Análisis de resultados: El análisis en el conjunto de los datos procedentes de los distintos instrumentos aplicados, tanto a niveles cualitativos como cuantitativos, permitirá comprobar si los supuestos han sido contrastados o no.
Como en todo proceso científico, en el caso de no contrastación habrá de volverse a la fase 2 y reformular las hipótesis en virtud de los nuevos conocimientos sobre el caso.
Comunicación de resultados:
el informe Todo proceso de evaluación concluye con la
integración de los resultados obtenidos y su comunicación al cliente/sujeto.
- Integración de los resultados obtenidos.
- Comunicación al cliente/sujeto, que será oral y/o escrita.
Integración de resultados: Existe una delimitación muy poco clara entre efectuar un análisis de los resultados a la luz de
las hipótesis y su integración en una descripción global del sujeto.
EL PROCESO: SU ENFOQUE
INTERVENTIVO-VALORATIVO En este caso el evaluador ha de adoptar una variante del proceso en la que, a la hora de comprobar esas hipótesis funcionales, se exige una intervención y su valoración.
- El evaluador ha de adoptar una variante del proceso en la que, a la hora de comprobar esas hipótesis funcionales, se exige una intervención y su valoración.
- Primera formulación de hipó-
tesis.
- Contrastación.
-Comunicación de resultados.
- Plan de tratamiento y de la valoración.
- Diseño y aplicación del tratamiento (momento
no propiamente evaluativo).
- Valoración y seguimiento.
INDICACIONES
- El proceso descriptivo-predictivo pretende un diagnóstico, una orientación o una selección.
- El proceso interventivo-valorativo se lleva a cabo cuando la demanda de nuestro cliente es de intervención y cambio, por ello se procederse a la administración de un tratamiento y a su valoración posterior.
LAS TÉCNICAS DURANTE EL PROCESO
DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: El tests y otras técnicas de evaluación son instrumentos para operacionalizar y recoger información de cada una de las variables implicadas en el caso: entrevistas, observaciones y tests.
