PEI I.E. SAN JOSE DE PALMIRA

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ENFOQUES Y MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

af ronie MACHADO

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA. ENSEÑANZA Y DIDACTICA DIFERENCIAS Y RELACIONES

af Mafe Medina

Formación Profesional Integral del SENA.

af MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA

Elementos que confrman el marco estratégico de la organización

af angie palacio

PEI I.E. SAN JOSE DE PALMIRA

NOMBRE DEL PROYECTO

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA ARTICULADA AL PRAE COMO METODOLOGIA DIDACTICA EN EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN GRADO 6° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE PALMIRA DEL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO – CORDOBA

CONCLUSIONES

Los P.E.I son herramientas de gestión de calidad educativa, los cuales, a su vez, viabilizan la ruta de acceso para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de las Instituciones Educativas. El El diseño e implementación de proyectos de aula no deben alejar el contexto sociocultural donde se educa al sujeto, por ende, este debe ser objetivo y no debe escapar de las experiencias de vida de los niños y niñas que se educan en los diferentes niveles educativos.

ARTICULACION DEL PEI CON LOS PROYECTOS DE AULA

En el P.E.I de la IE, se contempla una ruta de planificación que apunta a la formación integral del estudiante, a partir de la práctica de valores, del uso de las Tics, del trabajo agrícola porque la IE es de carácter Rural y esto, conlleva a fomentar en los estudiantes el amor al trabajo agrícola como sector productivo en la sociedad. Asimismo, dentro de la IE San José De Palmira, el P.E.I se articula con el –PRAE- Proyectos Ambientales Escolares, como política educativa interna de la IE, donde se analizan, se interpretan y diagnostican problemas ambientales y demás que tenga que ver con la comunidad y la región donde se encuentra ubicada la IE, con el objetivo de diseñar e implementar acciones de intervención para responder a esas problemáticas

PLAN DE INTERVENCIÓN

ACTIVIDADES

1. Aplicación de una observación participante para diagnosticar las falencias y debilidades y apreciación de los estudiantes acerca de la didáctica impartida en la enseñanza de las matemáticas 2. Reflexión pedagógica y compromiso en el mejoramiento de la práctica pedagógica, planeación curricular con los docentes y rector(tener en cuenta el criterio de docentes y necesidades existentes) 3. Elaboración de guías didácticas dirigidas basada en competencias 4. Clases prácticas innovadoras: trabajo de campo(conexión de estudiantes con el contexto)

TRANSVERSALIZACION CON LAS AREAS DEL SABER

MATEMATICAS

“siembro y cuido al medio ambiente”, Es el resultado de un trabajo cooperativo entre estudiantes, docentes y directivo docente y padres de familia, donde se cosecha berenjena y maracuyá, se venden y con las ganancias se invierten en proyectos sociales de la comunidad para mejorar la calidad de vida de todos a partir de acciones que contribuyan a cuidar el medio ambiente. Porque podemos cambiar el planeta tierra ¡actuemos con las matemáticas! En donde se da la transversalidad de la investigación acción, las matemáticas y las ciencias naturales con relación al PRAE de la institución, con el objetivo de estimular el pensamiento creativo de los estudiantes desarrollando sus competencias dentro y fuera del aula de clases

CIENCIAS NATURALES

EDUCACION FISICA Nombre del juego: Dominó del producto con enteros Objetivo Contribuir con estrategia y escenarios lúdicos mediante las clases de educación física recreación y deportes , en el desarrollo de las competencias del Pensamiento Numérico Objetivos didácticos: Jugando Dominó de producto de enteros, se pretende que los estudiantes afiancen la regla de los signos, multiplicando dos o más enteros. Descripción del juego: Se trata de un juego utilizado al introducir el concepto de números enteros, cuando todavía los estudiantes tienen que manejar la notación de los enteros con paréntesis como (+2) o (-3).

LENGUA CASTELLANA ECOLECTURA AL PATIO: Los estudiantes de grado 6° realizaran 2 veces por semana lecturas al patio debajo de los árboles de mango que están sembrados en la institución educativa como parte del proyecto PRAE sobre el tema ambiental de la semana y realizaran comprensión lectora atendiendo a los 3 niveles de lectura literal, inferencial y crítico. Lo cual fortalecerá el razonamiento lógico y comprensión; habilidades necesarias en el área de matemáticas. CIRCULO DE LECTURA ECOLOGICO: Los estudiantes de grado 6 tendrán 1 vez por semana círculos de lecturas en la biblioteca de la institución educativa, todos deberán llevar una lectura sobre un tema ambiental dado por la docente y se compartirán los diferentes puntos de vistas sobre la temática ambiental trata. El objetivo es que los estudiantes mediante la comprensión de lo que leen puedan dar su punto de vistas y sacar conclusiones, habilidades comunicativas importantes en el área de matemáticas al momento explicar resultados de operaciones o problemas resueltos. ECOPALMIRA AL DIA: cada grado tendrá a cargo el periódico de la institución educativa y durante esa semana deben publicar en el artículo sobre el tema ambiental de la semana, crear adivinanzas, juegos matemáticos, sopas de letras, problemas sencillos ,acertijos matemáticos ,chistes, retahílas, coplas, decimas y los demás grados deberán pasar por el periódico leerlas y la docente de lenguaje y matemáticas hará realimentación sobre lo que leyeron y vieron en el periódico y dejara tareas de acuerdo al periódico .

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS - Construir espacios pedagógicos, de interacción con la familia (Escuela de padres) - Fomentar procesos integradores de enseñanza- aprendizaje en ambientes lúdicos como facilitadores del desarrollo de competencias lógico matemáticas - Diseñar una guía pedagógica ilustrativa que relacione las matemáticas articulada al PRAE. - Desarrollar espacios de reflexión escolar en torno al desarrollo de didácticas innovadoras, en el aprendizaje de las matemáticas en la comunidad educativa.

GENERAL Implementar una estrategia pedagógica articulada al PRAE como metodología didáctica en el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, en Grado 6° de la institución educativa san José de Palmira del municipio de Pueblo Nuevo – Córdoba

DESCRIPCION DE LA PROBLEMATICA DETECTADA

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo incide la implementación de estrategias pedagógicas articuladas al PRAE como metodología didáctica en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, en los procesos de enseñanza de las matemáticas en grado 6° de la institución educativa San Jose de Palmira?

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En la I.E. San Jose de Palmira, existe la tendencia relacionada con las matemáticas de tal manera que se enseñan como una ciencia, sin relación alguna con la vida diaria, ni mucho menos atendiendo a la integración con otras áreas de esta manera se presenta como un cuerpo rígido de verdades absolutas, que no da espacio a la imaginación ni a la generación de nuevas propuestas. Es posible que lo anterior conlleve a que en muchos casos el estudiante se bloquee desde el punto de vista del aprendizaje cognitivo, debido al poco interés que suscita en el estudiante el no visionar su aplicación a la vida cotidiana y al no relacionar las matemáticas con otros campos del saber.

MISION

La Institución Educativa San José de Palmira, tiene como misión formar educandos íntegros, activos, participativos, con valores éticos y morales desde unas competencias básicas, sociales y laborales, preparadas para resolver situaciones del entorno a través de proyectos, con un alto compromiso hacia el cuidado ambiental, con mentalidad productiva y empresarial al servicio de la comunidad